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Die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern = Theoretische Grundlegung und empirische Befunde zur Kreativität von Erstklässler*innen /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern/ von Svenja Bruhn.
Reminder of title:	Theoretische Grundlegung und empirische Befunde zur Kreativität von Erstklässler*innen /
Author:	Bruhn, Svenja.
Description:	XXVII, 470 S. 128 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-38387-9
ISBN:	9783658383879

Die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern = Theoretische Grundlegung und empirische Befunde zur Kreativität von Erstklässler*innen /
Bruhn, Svenja.

Die individuelle mathematische Kreativität von SchulkindernTheoretische Grundlegung und empirische Befunde zur Kreativität von Erstklässler*innen /[electronic resource] :von Svenja Bruhn. - 1st ed. 2022. - XXVII, 470 S. 128 Abb.online resource. - Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik,82199-7403 ;. - Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik,1.

Teil I Theoretische Grundlagen -- Teil Ii Forschungsdesign -- Teil Iii Forschungsergebnisse.

Open Access

In dieser Open-Access-Publikation wird zunächst die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern (InMaKreS) konkret definiert und darauf aufbauend das InMaKreS-Modell entwickelt, welches bedeutsame Implikationen für das Beobachten und Anregen kreativen Verhaltens in mathematischen Lehr-Lern-Situationen aufzeigt. In einer Mixed Methods-Studie werden daraufhin vier Kreativitätstypen herausgearbeitet, welche die Spannweite kreativer Fähigkeiten von Erstklässler*innen bei der Bearbeitung arithmetisch offener Aufgaben abbilden. Zudem werden Besonderheiten der kreativen Umgebung wie die Auswahl geeigneter offener Aufgaben oder Unterstützungsmöglichkeiten von Lehrkräften durch den Einsatz (meta-)kognitiver Prompts analysiert und vor dem Hintergrund einer heterogenen Schülerschaft diskutiert.

ISBN: 9783658383879

Standard No.: 10.1007/978-3-658-38387-9doiSubjects--Topical Terms:

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Mathematics.

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