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Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps = Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps/ von Daniel Walter.
Reminder of title:	Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres /
Author:	Walter, Daniel.
Description:	XXI, 315 S. 39 Abb., 20 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics—Study and teaching . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-19067-5
ISBN:	9783658190675

Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps = Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres /
Walter, Daniel.

Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-AppsEine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres /[electronic resource] :von Daniel Walter. - 1st ed. 2018. - XXI, 315 S. 39 Abb., 20 Abb. in Farbe.online resource. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;31. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;18.

Mathematiklernen mit digitalen Medien in der Grundschule -- Zählendes Rechnen im mathematischen Anfangsunterricht -- Ablösung vom zählenden Rechnen -- Design der empirischen Untersuchung -- Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen -- Vergleich der Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen und ihren physischen Entsprechungen.

Daniel Walter zeigt die Potentiale digitaler Medien auf und untersucht, wie Grundschulkinder Tablet-Applikationen und deren physische Entsprechungen nutzen. Die in klinischen Interviews ermittelten Nutzungsweisen schätzt er hinsichtlich der Überwindung zählender Lösungsstrategien ein. Der Autor zeigt, dass Potentiale digitaler Medien nicht immer intuitiv und adäquat von Lernenden genutzt werden, sondern erst durch passende Aufgabenstellungen und Impulse ausgeschöpft werden können. Darüber hinaus identifiziert er sowohl bei physischen als auch bei virtuellen Materialien lernförderliche, aber auch negativ einzuschätzende Nutzungsweisen. Der Inhalt Mathematiklernen mit digitalen Medien in der Grundschule Zählendes Rechnen im mathematischen Anfangsunterricht Ablösung vom zählenden Rechnen Design der empirischen Untersuchung Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen Vergleich der Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen und ihren physischen Entsprechungen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Daniel Walter promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. Dr. Christoph Selter am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

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Standard No.: 10.1007/978-3-658-19067-5doiSubjects--Topical Terms:

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