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Schulbegleitung im Rollenprekariat = Zur Unmöglichkeit der „Rolle Schulbegleitung“ in der inklusiven Schule /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Schulbegleitung im Rollenprekariat/ von Anika Lübeck.
Reminder of title:	Zur Unmöglichkeit der „Rolle Schulbegleitung“ in der inklusiven Schule /
Author:	Lübeck, Anika.
Description:	IX, 337 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Learning. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-25262-5
ISBN:	9783658252625

Schulbegleitung im Rollenprekariat = Zur Unmöglichkeit der „Rolle Schulbegleitung“ in der inklusiven Schule /
Lübeck, Anika.

Schulbegleitung im RollenprekariatZur Unmöglichkeit der „Rolle Schulbegleitung“ in der inklusiven Schule /[electronic resource] :von Anika Lübeck. - 1st ed. 2019. - IX, 337 S. 1 Abb.online resource. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;24. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;4.

Inklusionsparadigma und inklusive Schulentwicklung -- Professionalität und Professionalisierungsbedürftigkeit -- Rollentheoretische Analyse nach Mead.

Dieses Buch geht der Frage nach, wie die Rolle der Schulbegleitung in der inklusiven Schule unter den derzeitigen Rahmenbedingungen ihres Einsatzes gestaltet werden kann. Die Schulbegleitung (auch bekannt als Integrationshilfe oder Schulassistenz) befindet sich in einem komplexen Geflecht aus einer Vielzahl von Akteuren mit unterschiedlichen und zum Teil höchst widersprüchlichen Erwartungen, Wünschen und Anforderungen. Dies führt sie in ein Rollenprekariat, das unter den derzeitigen Bedingungen nicht zufriedenstellend gelöst werden kann. Die Einflussfaktoren auf dieses Rollenprekariat werden zunächst auf theoretischer Grundlage sowie mit Bezug auf nationale und internationale Forschungsliteratur erarbeitet. Empirisch nimmt Anika Lübeck das Rollenprekariat mittels objektiv-hermeneutischer Rekonstruktionen von Interviews mit einer Lehrerin und einem Schulbegleiter in den Blick und fragt kritisch-konstruktiv nach Entwicklungsmöglichkeiten. Der Inhalt Inklusionsparadigma und inklusive Schulentwicklung Professionalität und Professionalisierungsbedürftigkeit Rollentheoretische Analyse nach Mead Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft sowie Lehramtsstudierende Lehrkräfte, Schulleitungen, Schulentwicklerinnen und Schulentwickler Die Autorin Anika Lübeck ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bielefeld mit den Forschungsschwerpunkten Schulbegleitung in der inklusiven Schule sowie Inklusion in der gymnasialen Oberstufe.

ISBN: 9783658252625

Standard No.: 10.1007/978-3-658-25262-5doiSubjects--Topical Terms:

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Schulbegleitung im Rollenprekariat = Zur Unmöglichkeit der „Rolle Schulbegleitung“ in der inklusiven Schule /
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