國立虎尾科技大學 |

Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft = Eine diskursanalytische Untersuchung /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft / von Edith Hammer.
Reminder of title:	Eine diskursanalytische Untersuchung /
Author:	Hammer, Edith.
Description:	IX, 245 S. 7 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Lifelong learning. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-23367-9
ISBN:	9783658233679

Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft = Eine diskursanalytische Untersuchung /
Hammer, Edith.

Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft Eine diskursanalytische Untersuchung /[electronic resource] :von Edith Hammer. - 1st ed. 2019. - IX, 245 S. 7 Abb.online resource. - Theorie und Praxis der Diskursforschung,2626-2886. - Theorie und Praxis der Diskursforschung,.

Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Leitprinzip -- Steuerungsmechanismen zur Verbreitung des lebenslangen Lernens -- Mediale Rahmungen des lebenslangen Lernens. .

Edith Hammer analysiert aus wissenssoziologischer Perspektive die Verbreitung des lebenslangen Lernens als bildungspolitisches Leitprinzip. Ausgehend von der Annahme, dass in einer mediatisierten Welt, nur mehr diejenigen das soziale Geschehen verstehen können, die auch die Medien verstehen, konzentriert sich die Studie auf eine Analyse von Medieninhalten. Basierend auf der Rekonstruktion thematischer Diskursstränge beschreibt die Autorin Medienframes, innerhalb derer sich die mediale Bedeutungskonstruktion vollzieht. Ergänzend dazu werden Steuerungsmechanismen rekonstruiert, die als Technologien zur Verbreitung des lebenslangen Lernens beitragen. Die abschließende Untersuchung zeigt, dass sich lebenslanges Lernen wesentlich entlang eines Kompensations- und Wettbewerbsprinzips diskursiv formiert. Der Inhalt Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Leitprinzip Steuerungsmechanismen zur Verbreitung des lebenslangen Lernens Mediale Rahmungen des lebenslangen Lernens Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs-, Medien- und Kommunikationswissenschaft und Soziologie Expertinnen und Experten in den Bereichen lebenslanges Lernen, Erwachsenenbildung und Bildungspolitik Die Autorin Edith Hammer arbeitet als Programme Specialist am UNESCO Institute for Lifelong Learning in Hamburg. Sie betreibt international ausgerichtete Forschung, Vernetzung und Kompetenzentwicklung zu lebenslangem Lernen als Prinzip internationaler, nationaler und lokaler Bildungspolitik.

ISBN: 9783658233679

Standard No.: 10.1007/978-3-658-23367-9doiSubjects--Topical Terms:

1254243
Lifelong learning.

LC Class. No.: LC5201-6660.4

Dewey Class. No.: 374

Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft = Eine diskursanalytische Untersuchung /
LDR:02927nam a22003615i 4500 001 1009939
003 DE-He213
005 20200713105902.0
007 cr nn 008mamaa
008 210106s2019 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658233679 $9 978-3-658-23367-9
024 7 $a 10.1007/978-3-658-23367-9 $2 doi
035 $a 978-3-658-23367-9
050 4 $a LC5201-6660.4
072 7 $a JNP $2 bicssc
072 7 $a EDU002000 $2 bisacsh
072 7 $a JNP $2 thema
082 0 4 $a 374 $2 23
100 1 $a Hammer, Edith. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1303963
245 1 0 $a Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft $h [electronic resource] : $b Eine diskursanalytische Untersuchung / $c von Edith Hammer.
250 $a 1st ed. 2019.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2019.
300 $a IX, 245 S. 7 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Theorie und Praxis der Diskursforschung, $x 2626-2886
505 0 $a Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Leitprinzip -- Steuerungsmechanismen zur Verbreitung des lebenslangen Lernens -- Mediale Rahmungen des lebenslangen Lernens. .
520 $a Edith Hammer analysiert aus wissenssoziologischer Perspektive die Verbreitung des lebenslangen Lernens als bildungspolitisches Leitprinzip. Ausgehend von der Annahme, dass in einer mediatisierten Welt, nur mehr diejenigen das soziale Geschehen verstehen können, die auch die Medien verstehen, konzentriert sich die Studie auf eine Analyse von Medieninhalten. Basierend auf der Rekonstruktion thematischer Diskursstränge beschreibt die Autorin Medienframes, innerhalb derer sich die mediale Bedeutungskonstruktion vollzieht. Ergänzend dazu werden Steuerungsmechanismen rekonstruiert, die als Technologien zur Verbreitung des lebenslangen Lernens beitragen. Die abschließende Untersuchung zeigt, dass sich lebenslanges Lernen wesentlich entlang eines Kompensations- und Wettbewerbsprinzips diskursiv formiert. Der Inhalt Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Leitprinzip Steuerungsmechanismen zur Verbreitung des lebenslangen Lernens Mediale Rahmungen des lebenslangen Lernens Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs-, Medien- und Kommunikationswissenschaft und Soziologie Expertinnen und Experten in den Bereichen lebenslanges Lernen, Erwachsenenbildung und Bildungspolitik Die Autorin Edith Hammer arbeitet als Programme Specialist am UNESCO Institute for Lifelong Learning in Hamburg. Sie betreibt international ausgerichtete Forschung, Vernetzung und Kompetenzentwicklung zu lebenslangem Lernen als Prinzip internationaler, nationaler und lokaler Bildungspolitik.
650 0 $a Lifelong learning. $3 1254243
650 0 $a Adult education. $3 555548
650 0 $a Communication. $3 556422
650 0 $a Educational sociology. $3 555555
650 1 4 $a Lifelong Learning/Adult Education. $3 782050
650 2 4 $a Media and Communication. $3 1107289
650 2 4 $a Sociology of Education. $3 768504
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658233662
830 0 $a Theorie und Praxis der Diskursforschung, $x 2626-2886 $3 1264566
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-23367-9
912 $a ZDB-2-SZR
950 $a Social Science and Law (German Language) (SpringerNature-41209)