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Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau = Interne Evaluation als Instrument evidenzbasierter Selbststeuerung /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau/ von Stephan Bloße.
Reminder of title:	Interne Evaluation als Instrument evidenzbasierter Selbststeuerung /
Author:	Bloße, Stephan.
Description:	X, 545 S. 13 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Educational policy. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-23721-9
ISBN:	9783658237219

Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau = Interne Evaluation als Instrument evidenzbasierter Selbststeuerung /
Bloße, Stephan.

Bildungspolitische Steuerungsimpulse im GanztagsschulausbauInterne Evaluation als Instrument evidenzbasierter Selbststeuerung /[electronic resource] :von Stephan Bloße. - 1st ed. 2019. - X, 545 S. 13 Abb.online resource. - Educational Governance,442512-0794 ;. - Educational Governance,28.

Ganztagsschulausbau und Evaluation -- Schulentwicklung, Implementationsforschung und Educational Governance -- Dokumentenanalysen zur Bestimmung und Umsetzung des Implementationsgegenstandes -- Rekontextualisierung und Passungsverhältnisse involvierter Akteursebenen -- Hermeneutische Rekonstruktion der Implementationszusammenhänge.

Stephan Bloße untersucht, wie Implementationspfade bildungspolitischer Steuerungsinstrumente über mehrere Ebenen des Bildungssystems verlaufen und welche Resonanzen sie erzeugen. Die Umsetzung und Verankerung schulinterner Evaluationen rekurriert auf historisch gewachsene Schulentwicklungs- und Steuerungsdebatten. Auf Basis der wissenschaftlichen Begleitung des Ausbaus von Ganztagsangeboten in Sachsen entwirft der Autor eine hermeneutisch-rekonstruktive Mehrebenenanalyse und führt diese durch. Die gewonnenen Befunde rücken die Bedeutung ebenenspezifischer Rekontextualisierungsprozesse in den Mittelpunkt. Die nachgezeichneten Passungsverhältnisse und Mechanismen verweisen dabei auf Möglichkeiten und Grenzen bildungspolitischer Steuerung sowie die besondere Bedeutung des Schulaufsichtshandelns. Der Inhalt Ganztagsschulausbau und Evaluation Schulentwicklung, Implementationsforschung und Educational Governance Dokumentenanalysen zur Bestimmung und Umsetzung des Implementationsgegenstandes Rekontextualisierung und Passungsverhältnisse involvierter Akteursebenen Hermeneutische Rekonstruktion der Implementationszusammenhänge Die Zielgruppen Dozierende, Studierende und Forschende der Schulpädagogik und empirischen Bildungsforschung Akteurinnen und Akteure der Bildungspolitik und Schulverwaltung Der Autor Dr. Stephan Bloße ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation der Förderung der Ganztagsangebote im Freistaat Sachsen“ (seit 2006) an der TU Dresden.

ISBN: 9783658237219

Standard No.: 10.1007/978-3-658-23721-9doiSubjects--Topical Terms:

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Educational policy.

LC Class. No.: LC8-6691

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Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau = Interne Evaluation als Instrument evidenzbasierter Selbststeuerung /
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