國立虎尾科技大學 |

登入

回首頁

數位學習環境中不同教學模式對學習成效之影響 = Evaluating t...

國立虎尾科技大學

數位學習環境中不同教學模式對學習成效之影響 = Evaluating the learning effectiveness for utilizing different instructional models on e-Learning environment

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : 單行本
並列題名:	Evaluating the learning effectiveness for utilizing different instructional models on e-Learning environment
作者:	林鴻杰,
其他作者:	翁頂升,
其他作者:	阮炳嵐,
其他團體作者:	國立虎尾科技大學
出版地:	雲林縣
出版者:	國立虎尾科技大學;
出版年:	民96[2007]
版本:	初版
面頁冊數:	91面圖,表 : 30公分;
標題:	共享內容物件參照模式
標題:	Blended learning
電子資源:	http://140.130.12.251/ETD-db/ETD-search-c/view_etd?URN=etd-0717107-224158
摘要註:	隨著知識經濟世代的來臨，如何有效地分享、使用、創新知識，已成為「資訊」和「知識」爲基礎的知識經濟時代中提昇競爭力必要條件之一。隨著資訊科技不斷的進步，數位學習將傳統的教育模式引領至新的層面，隨時隨地高取得的特性符合現代社會快速變遷的模式，跨越傳統教學時空的限制，營造出自主、個人的學習空間。本研究透過在數位學習環境中採取全程網路學習與混合式學習兩種不同數位教學策略，針對大專學生進行e化管理學一學期之教學實驗，以開放原始碼數位學習課程管理平台建構學習網站，依據共享內容物件參照模式數位學習標準的規範來建立課程教材，以建立數位教材重複使用與共享的機制，課程內容以投影片、串流影像、螢幕擷取多元化的型式展現。研究方法採用實地實驗法蒐集量化與質化資料，由量的分析，比較實驗組及對照組學生的學習效果構面；由值性分析，了解學生的實際學習情形及反應，進一步探討在不同數位教學策略環境下，學習者學習成效之差異，希望了解數位教學環境下，混合式教學環境是否會提升學習者的學習成效，以使對未來混合式教學的推動將會有更實質的意義。

數位學習環境中不同教學模式對學習成效之影響 = Evaluating the learning effectiveness for utilizing different instructional models on e-Learning environment
林, 鴻杰

數位學習環境中不同教學模式對學習成效之影響 = Evaluating the learning effectiveness for utilizing different instructional models on e-Learning environment / 林鴻杰撰 - 初版. - 雲林縣 : 國立虎尾科技大學, 民96[2007]. - 91面 ; 圖,表 ; 30公分.
共享內容物件參照模式Blended learning

翁, 頂升

數位學習環境中不同教學模式對學習成效之影響 = Evaluating the learning effectiveness for utilizing different instructional models on e-Learning environment
LDR:02541nam0 2200265 450 001 540382
010 0 $b 平裝
100 $a 20090420h akaa0chia50020302ba
101 0 $a chi
102 $a cw
105 $a ak am 000yy
200 1 $a 數位學習環境中不同教學模式對學習成效之影響 $d Evaluating the learning effectiveness for utilizing different instructional models on e-Learning environment $f 林鴻杰撰
205 $a 初版
210 $a 雲林縣 $d 民96[2007] $c 國立虎尾科技大學
215 0 $a 91面 $c 圖,表 $d 30公分
314 $a 指導教授：翁頂升
314 $a 指導教授：阮炳嵐
328 $a 碩士論文--國立虎尾科技大學資訊管理研究所
330 $a 隨著知識經濟世代的來臨，如何有效地分享、使用、創新知識，已成為「資訊」和「知識」爲基礎的知識經濟時代中提昇競爭力必要條件之一。隨著資訊科技不斷的進步，數位學習將傳統的教育模式引領至新的層面，隨時隨地高取得的特性符合現代社會快速變遷的模式，跨越傳統教學時空的限制，營造出自主、個人的學習空間。本研究透過在數位學習環境中採取全程網路學習與混合式學習兩種不同數位教學策略，針對大專學生進行e化管理學一學期之教學實驗，以開放原始碼數位學習課程管理平台建構學習網站，依據共享內容物件參照模式數位學習標準的規範來建立課程教材，以建立數位教材重複使用與共享的機制，課程內容以投影片、串流影像、螢幕擷取多元化的型式展現。研究方法採用實地實驗法蒐集量化與質化資料，由量的分析，比較實驗組及對照組學生的學習效果構面；由值性分析，了解學生的實際學習情形及反應，進一步探討在不同數位教學策略環境下，學習者學習成效之差異，希望了解數位教學環境下，混合式教學環境是否會提升學習者的學習成效，以使對未來混合式教學的推動將會有更實質的意義。
510 1 $a Evaluating the learning effectiveness for utilizing different instructional models on e-Learning environment
610 0 $a 共享內容物件參照模式 $a 學習成效 $a 數位學習 $a 混合式學習
610 1 $a Blended learning $a Learning effectiveness $a SCORM $a e-Learning
681 $a 008.161M $b 4434
700 $a 林 $b 鴻杰 $3 523842
702 $a 翁 $b 頂升 $3 490877
702 $a 阮 $b 炳嵐 $3 586707
712 $a 國立虎尾科技大學 $b 工業工程與管理究所 $3 523742
770 $a Hung-Chieh Lin $3 586708
772 $a Ting-Sheng Weng $3 538379
772 $a Ping-Lan Juan $3 586709
801 0 $a cw $b 虎尾科技大學 $c 20071207 $g CCR
801 2 $a cw $b 虎尾科技大學 $c 20090420 $g CCR
856 7 $2 http $u http://140.130.12.251/ETD-db/ETD-search-c/view_etd?URN=etd-0717107-224158