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Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen = Eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Förderung /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen/ von Carina Zindel.
其他題名:	Eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Förderung /
作者:	Zindel, Carina.
面頁冊數:	XIII, 300 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics—Study and teaching . -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-25054-6
ISBN:	9783658250546

Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen = Eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Förderung /
Zindel, Carina.

Den Kern des Funktionsbegriffs verstehenEine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Förderung /[electronic resource] :von Carina Zindel. - 1st ed. 2019. - XIII, 300 S. 1 Abb.online resource. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;40. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;18.

Konzeptuelle und sprachliche Anforderungen im Umgang mit funktionalen Zusammenhängen -- Aufbau von Funktionsverständnis durch Auffalten und Verdichten von Verstehenselementen -- Entwicklung eines fach- und sprachintegrierten Lehr-Lern-Arrangements -- Mögliche Lernverläufe und Hürden beim Aufbau von Funktionsverständnis.

Sprache ist zugleich Lernmedium und Lerngegenstand, insbesondere beim Aufbau eines konzeptuellen Verständnisses zu mathematischen Konzepten. Carina Zindel identifiziert vor diesem Hintergrund konzeptuelle und sprachliche Anforderungen, die Lernende beim Umgang mit funktionalen Zusammenhängen bewältigen müssen. Ihre tiefgehenden Analysen von Lernprozessen bei einem von ihr entwickelten fach- und sprachintegrierten Lehr-Lern-Arrangement geben Einblicke, wie beim Aufbau von Funktionsverständnis die konzeptuell-kognitiven und sprachlichen Prozesse miteinander verwoben sind. Der Inhalt Konzeptuelle und sprachliche Anforderungen im Umgang mit funktionalen Zusammenhängen Aufbau von Funktionsverständnis durch Auffalten und Verdichten von Verstehenselementen Entwicklung eines fach- und sprachintegrierten Lehr-Lern-Arrangements Mögliche Lernverläufe und Hürden beim Aufbau von Funktionsverständnis Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Carina Zindel promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

ISBN: 9783658250546

Standard No.: 10.1007/978-3-658-25054-6doiSubjects--Topical Terms:

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