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Kämpfe von Schulen um Selbstbehauptu...
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Kämpfe von Schulen um Selbstbehauptung = Eine Analyse mit Pierre Bourdieu und der Grounded Theory /
紀錄類型:
書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:
Kämpfe von Schulen um Selbstbehauptung/ von Lisa Gromala.
其他題名:
Eine Analyse mit Pierre Bourdieu und der Grounded Theory /
作者:
Gromala, Lisa.
面頁冊數:
XIV, 301 S. 4 Abb.online resource. :
Contained By:
Springer Nature eBook
標題:
Educational policy. -
電子資源:
https://doi.org/10.1007/978-3-658-23512-3
ISBN:
9783658235123
Kämpfe von Schulen um Selbstbehauptung = Eine Analyse mit Pierre Bourdieu und der Grounded Theory /
Gromala, Lisa.
Kämpfe von Schulen um Selbstbehauptung
Eine Analyse mit Pierre Bourdieu und der Grounded Theory /[electronic resource] :von Lisa Gromala. - 1st ed. 2019. - XIV, 301 S. 4 Abb.online resource. - Educational Governance,452512-0794 ;. - Educational Governance,28.
Methodologie einer Schulforschung mittels Pierre Bourdieu und Grounded Theory -- Die Konstitution von Schule als sozialem Feld -- Selbstbehauptungsprozesse des schulischen Feldes -- Schulische Selbstbehauptungsprozesse in regionalen Feldern -- Reflexion und theoretische Einordnung schulischer Selbstbehauptungsstrategien .
Im Zentrum von Lisa Gromalas Studie steht die Selbstbehauptung von Schulen angesichts ihrer sich wandelnden politischen und gesellschaftlichen Umwelten. Mithilfe theoretischer Konzepte nach Pierre Bourdieu sowie einem qualitativen Forschungsprozess gemäß der Grounded Theory generiert die Autorin anhand von Interviewdaten einen ganzheitlichen Blick auf Schule. Hierbei werden Felder und Außeneinflüsse deutlich, auf die Schulen in ihrem Alltag reagieren müssen, sodass sich ein erweitertes Verständnis schulischer Organisation abzeichnet und sich die Frage nach der gesellschaftlichen Funktion von Schule stellt. Der Inhalt Methodologie einer Schulforschung mittels Pierre Bourdieu und Grounded Theory Die Konstitution von Schule als sozialem Feld Selbstbehauptungsprozesse des schulischen Feldes Schulische Selbstbehauptungsprozesse in regionalen Feldern Reflexion und theoretische Einordnung schulischer Selbstbehauptungsstrategien Die Zielgruppen Dozierende, Studierende und Forschende der Soziologie und Erziehungswissenschaft Praktikerinnen und Praktiker im Bereich Schule, Bildungspolitik und Bildungsadministration Die Autorin Lisa Gromala ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Soziologie der Justus-Liebig-Universität Gießen.
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Standard No.: 10.1007/978-3-658-23512-3doiSubjects--Topical Terms:
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Im Zentrum von Lisa Gromalas Studie steht die Selbstbehauptung von Schulen angesichts ihrer sich wandelnden politischen und gesellschaftlichen Umwelten. Mithilfe theoretischer Konzepte nach Pierre Bourdieu sowie einem qualitativen Forschungsprozess gemäß der Grounded Theory generiert die Autorin anhand von Interviewdaten einen ganzheitlichen Blick auf Schule. Hierbei werden Felder und Außeneinflüsse deutlich, auf die Schulen in ihrem Alltag reagieren müssen, sodass sich ein erweitertes Verständnis schulischer Organisation abzeichnet und sich die Frage nach der gesellschaftlichen Funktion von Schule stellt. Der Inhalt Methodologie einer Schulforschung mittels Pierre Bourdieu und Grounded Theory Die Konstitution von Schule als sozialem Feld Selbstbehauptungsprozesse des schulischen Feldes Schulische Selbstbehauptungsprozesse in regionalen Feldern Reflexion und theoretische Einordnung schulischer Selbstbehauptungsstrategien Die Zielgruppen Dozierende, Studierende und Forschende der Soziologie und Erziehungswissenschaft Praktikerinnen und Praktiker im Bereich Schule, Bildungspolitik und Bildungsadministration Die Autorin Lisa Gromala ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Soziologie der Justus-Liebig-Universität Gießen.
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Social Science and Law (German Language) (SpringerNature-41209)
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