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Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule = Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule/ von Stephanie Weskamp.
其他題名:	Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen /
作者:	Weskamp, Stephanie.
面頁冊數:	XVIII, 339 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics—Study and teaching . -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-25233-5
ISBN:	9783658252335

Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule = Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen /
Weskamp, Stephanie.

Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der GrundschuleDesign Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen /[electronic resource] :von Stephanie Weskamp. - 1st ed. 2019. - XVIII, 339 S. 1 Abb.online resource. - Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik,2509-3169 . - Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik,.

Umgang mit Heterogenität -- Design Research als Forschungsrahmen -- Entwicklung und Erprobung von Lernumgebungen.

Stephanie Weskamp untersucht, wie geeignete Lernumgebungen konzipiert werden können, die individuellen Lernbedürfnissen und -potenzialen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Grundschule gerecht werden. Entsprechende Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen werden qualitativ und unter verschiedenen Perspektiven analysiert. Im Sinne eines Design-Research-Ansatzes zielt die Studie auf die theoriebasierte Entwicklung und Erprobung substanzieller Lernumgebungen für den Mathematikunterricht und trägt zur Entwicklung lokaler Theorien hinsichtlich mathematischer Bearbeitungsprozesse bei. Bei der Entwicklung von Lernumgebungen sind verschiedene Faktoren zu berücksichtigen, z. B. die eingesetzten Aufgaben, der Einsatz von Materialien, Interventionen der Lehrperson, wobei sich teilweise komplexe Wirkungsweisen zeigen. Der Inhalt Umgang mit Heterogenität Design Research als Forschungsrahmen Entwicklung und Erprobung von Lernumgebungen Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaften Lehrpersonen, die in der Lehreraus- bzw. -fortbildung tätig sind Die Autorin Stephanie Weskamp ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen und dort in der Lehrerausbildung tätig. Sie promovierte im Bereich der Didaktik der Mathematik bei Prof. Dr. Petra Scherer.

ISBN: 9783658252335

Standard No.: 10.1007/978-3-658-25233-5doiSubjects--Topical Terms:

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