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Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst = Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst/ von Tim Fütterer.
其他題名:	Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /
作者:	Fütterer, Tim.
面頁冊數:	XXVI, 465 S. 41 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Learning. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-24064-6
ISBN:	9783658240646

Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst = Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /
Fütterer, Tim.

Professional Development Portfolios im VorbereitungsdienstDie Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /[electronic resource] :von Tim Fütterer. - 1st ed. 2019. - XXVI, 465 S. 41 Abb.online resource.

Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkräfteausbildung im Vorbereitungsdienst -- Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portfolios -- Entwicklung eines Modells der Arbeit an einem Professional Development Portfolio -- Untersuchung der Wirkung von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit in einem experimentellen Kontrollgruppendesign.

Tim Fütterer untersucht den Einfluss von Lernumgebungen auf die Qualität einer Portfolioarbeit in der Lehrkräfteausbildung. Bei der Arbeit an Portfolios zeigt sich in Zielsetzungs- und Reflexionsprozessen, dass spezifisch professionelle Kompetenzen (selbstregulative oder motivationale) großen Einfluss besitzen, während personenbezogene Variablen (sozioökonomischer Status) unbedeutend sind. Grundannahme ist dabei, dass die erhofften Potenziale des Einsatzes eines Portfolios erst dann die Chance zur Entfaltung haben, wenn dieses adäquat bearbeitet wird. Der Inhalt • Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkräfteausbildung im Vorbereitungsdienst • Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portfolios • Entwicklung eines Modells der Arbeit an einem Professional Development Portfolio • Untersuchung der Wirkung von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit in einem experimentellen Kontrollgruppendesign Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Bereiche Erziehungswissenschaft und Pädagogik • Ausbilder, Lehrkräfte und Schulleiter Der Autor Tim Fütterer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung in Tübingen. Seine Forschungsinteressen umfassen Lehrkräfteprofessionalisierung, Selbstbeurteilungskompetenz, Selbstregulation sowie Portfolios.

ISBN: 9783658240646

Standard No.: 10.1007/978-3-658-24064-6doiSubjects--Topical Terms:

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