國立虎尾科技大學 |

Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst = Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst/ von Tim Fütterer.
Reminder of title:	Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /
Author:	Fütterer, Tim.
Description:	XXVI, 465 S. 41 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Learning. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-24064-6
ISBN:	9783658240646

Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst = Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /
Fütterer, Tim.

Professional Development Portfolios im VorbereitungsdienstDie Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /[electronic resource] :von Tim Fütterer. - 1st ed. 2019. - XXVI, 465 S. 41 Abb.online resource.

Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkräfteausbildung im Vorbereitungsdienst -- Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portfolios -- Entwicklung eines Modells der Arbeit an einem Professional Development Portfolio -- Untersuchung der Wirkung von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit in einem experimentellen Kontrollgruppendesign.

Tim Fütterer untersucht den Einfluss von Lernumgebungen auf die Qualität einer Portfolioarbeit in der Lehrkräfteausbildung. Bei der Arbeit an Portfolios zeigt sich in Zielsetzungs- und Reflexionsprozessen, dass spezifisch professionelle Kompetenzen (selbstregulative oder motivationale) großen Einfluss besitzen, während personenbezogene Variablen (sozioökonomischer Status) unbedeutend sind. Grundannahme ist dabei, dass die erhofften Potenziale des Einsatzes eines Portfolios erst dann die Chance zur Entfaltung haben, wenn dieses adäquat bearbeitet wird. Der Inhalt • Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkräfteausbildung im Vorbereitungsdienst • Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portfolios • Entwicklung eines Modells der Arbeit an einem Professional Development Portfolio • Untersuchung der Wirkung von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit in einem experimentellen Kontrollgruppendesign Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Bereiche Erziehungswissenschaft und Pädagogik • Ausbilder, Lehrkräfte und Schulleiter Der Autor Tim Fütterer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung in Tübingen. Seine Forschungsinteressen umfassen Lehrkräfteprofessionalisierung, Selbstbeurteilungskompetenz, Selbstregulation sowie Portfolios.

ISBN: 9783658240646

Standard No.: 10.1007/978-3-658-24064-6doiSubjects--Topical Terms:

555256
Learning.

LC Class. No.: LB5-3640

Dewey Class. No.: 371.3

Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst = Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit /
LDR:03029nam a22003615i 4500 001 1011056
003 DE-He213
005 20200711195430.0
007 cr nn 008mamaa
008 210106s2019 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658240646 $9 978-3-658-24064-6
024 7 $a 10.1007/978-3-658-24064-6 $2 doi
035 $a 978-3-658-24064-6
050 4 $a LB5-3640
072 7 $a JNT $2 bicssc
072 7 $a EDU009000 $2 bisacsh
072 7 $a JNT $2 thema
072 7 $a JMR $2 thema
082 0 4 $a 371.3 $2 23
100 1 $a Fütterer, Tim. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1305194
245 1 0 $a Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst $h [electronic resource] : $b Die Wirksamkeit von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit / $c von Tim Fütterer.
250 $a 1st ed. 2019.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2019.
300 $a XXVI, 465 S. 41 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkräfteausbildung im Vorbereitungsdienst -- Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portfolios -- Entwicklung eines Modells der Arbeit an einem Professional Development Portfolio -- Untersuchung der Wirkung von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit in einem experimentellen Kontrollgruppendesign.
520 $a Tim Fütterer untersucht den Einfluss von Lernumgebungen auf die Qualität einer Portfolioarbeit in der Lehrkräfteausbildung. Bei der Arbeit an Portfolios zeigt sich in Zielsetzungs- und Reflexionsprozessen, dass spezifisch professionelle Kompetenzen (selbstregulative oder motivationale) großen Einfluss besitzen, während personenbezogene Variablen (sozioökonomischer Status) unbedeutend sind. Grundannahme ist dabei, dass die erhofften Potenziale des Einsatzes eines Portfolios erst dann die Chance zur Entfaltung haben, wenn dieses adäquat bearbeitet wird. Der Inhalt • Herausforderungen, Charakteristika und Struktur der Lehrkräfteausbildung im Vorbereitungsdienst • Theoretische und empirische Bestandsanalyse zum Einsatz von Portfolios • Entwicklung eines Modells der Arbeit an einem Professional Development Portfolio • Untersuchung der Wirkung von Lernumgebungen auf die Qualität der Portfolioarbeit in einem experimentellen Kontrollgruppendesign Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Bereiche Erziehungswissenschaft und Pädagogik • Ausbilder, Lehrkräfte und Schulleiter Der Autor Tim Fütterer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung in Tübingen. Seine Forschungsinteressen umfassen Lehrkräfteprofessionalisierung, Selbstbeurteilungskompetenz, Selbstregulation sowie Portfolios.
650 0 $a Learning. $3 555256
650 0 $a Instruction. $3 1253701
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 0 $a Assessment. $3 1017002
650 1 4 $a Learning & Instruction. $3 670152
650 2 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
650 2 4 $a Assessment, Testing and Evaluation. $3 671650
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658240639
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-24064-6
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)