國立虎尾科技大學 |

Einfluss von Größenvorstellungen auf Modellierungskompetenzen = Empirische Untersuchung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Einfluss von Größenvorstellungen auf Modellierungskompetenzen / von Maike Hagena.
Reminder of title:	Empirische Untersuchung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften /
Author:	Hagena, Maike.
Description:	XXIV, 257 S. 54 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics—Study and teaching . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-23115-6
ISBN:	9783658231156

Einfluss von Größenvorstellungen auf Modellierungskompetenzen = Empirische Untersuchung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften /
Hagena, Maike.

Einfluss von Größenvorstellungen auf Modellierungskompetenzen Empirische Untersuchung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften /[electronic resource] :von Maike Hagena. - 1st ed. 2019. - XXIV, 257 S. 54 Abb.online resource. - Mathematikdidaktik im Fokus. - Mathematikdidaktik im Fokus.

Kompetenzorientierter Mathematikunterricht -- Mathematisches Modellieren -- (Größen-)Vorstellungen -- Professionalität von (Mathematik-)Lehrkräften -- Interventionsstudie -- Quantitative Analysen.

Eine zentrale Idee eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts ist die Unterstützung Lernender beim Aufbau mathematischer Modellierungskompetenzen zur Bearbeitung realitätsbezogener Probleme. Maike Hagena geht davon aus, dass die Bearbeitung eines Modellierungsproblems aus theoretischer Sicht immer auch eine Auseinandersetzung mit Größen erfordert. Die Autorin analysiert daher empirisch den Einfluss von Größenvorstellungen auf den Erwerb von Modellierungskompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte. Ihre Ergebnisse zeigen eindrucksvoll, welche Auswirkungen bereits eine kurze Intervention mit dem Inhalt Größen auf den Erwerb von Größenvorstellungen und Modellierungskompetenzen hat, und Hochschullehrende erhalten gleichzeitig eine Vorlage, um diese Thematik mit ihren Studierenden zu vertiefen. Der Inhalt Kompetenzorientierter Mathematikunterricht Mathematisches Modellieren (Größen-)Vorstellungen Professionalität von (Mathematik-)Lehrkräften Interventionsstudie Quantitative Analysen Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und/ oder empirischen Bildungs-/Unterrichtsforschung Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Maike Hagena promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Mathematikdidaktik an der Universität Kassel. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Mathematikdidaktik im Fokus wird herausgegeben von Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri, Prof. Dr. Andreas Eichler und Prof. Dr. Elisabeth-Rathgeb Schnierer.

ISBN: 9783658231156

Standard No.: 10.1007/978-3-658-23115-6doiSubjects--Topical Terms:

1253684
Mathematics—Study and teaching .

LC Class. No.: LC8-6691

Dewey Class. No.: 370

Einfluss von Größenvorstellungen auf Modellierungskompetenzen = Empirische Untersuchung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften /
LDR:03051nam a22003735i 4500 001 1011781
003 DE-He213
005 20200711053802.0
007 cr nn 008mamaa
008 210106s2019 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658231156 $9 978-3-658-23115-6
024 7 $a 10.1007/978-3-658-23115-6 $2 doi
035 $a 978-3-658-23115-6
050 4 $a LC8-6691
072 7 $a JNU $2 bicssc
072 7 $a EDU029010 $2 bisacsh
072 7 $a JNU $2 thema
072 7 $a PB $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
100 1 $a Hagena, Maike. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1305992
245 1 0 $a Einfluss von Größenvorstellungen auf Modellierungskompetenzen $h [electronic resource] : $b Empirische Untersuchung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften / $c von Maike Hagena.
250 $a 1st ed. 2019.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2019.
300 $a XXIV, 257 S. 54 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Mathematikdidaktik im Fokus
505 0 $a Kompetenzorientierter Mathematikunterricht -- Mathematisches Modellieren -- (Größen-)Vorstellungen -- Professionalität von (Mathematik-)Lehrkräften -- Interventionsstudie -- Quantitative Analysen.
520 $a Eine zentrale Idee eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts ist die Unterstützung Lernender beim Aufbau mathematischer Modellierungskompetenzen zur Bearbeitung realitätsbezogener Probleme. Maike Hagena geht davon aus, dass die Bearbeitung eines Modellierungsproblems aus theoretischer Sicht immer auch eine Auseinandersetzung mit Größen erfordert. Die Autorin analysiert daher empirisch den Einfluss von Größenvorstellungen auf den Erwerb von Modellierungskompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte. Ihre Ergebnisse zeigen eindrucksvoll, welche Auswirkungen bereits eine kurze Intervention mit dem Inhalt Größen auf den Erwerb von Größenvorstellungen und Modellierungskompetenzen hat, und Hochschullehrende erhalten gleichzeitig eine Vorlage, um diese Thematik mit ihren Studierenden zu vertiefen. Der Inhalt Kompetenzorientierter Mathematikunterricht Mathematisches Modellieren (Größen-)Vorstellungen Professionalität von (Mathematik-)Lehrkräften Interventionsstudie Quantitative Analysen Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und/ oder empirischen Bildungs-/Unterrichtsforschung Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Maike Hagena promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Mathematikdidaktik an der Universität Kassel. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Mathematikdidaktik im Fokus wird herausgegeben von Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri, Prof. Dr. Andreas Eichler und Prof. Dr. Elisabeth-Rathgeb Schnierer.
650 0 $a Mathematics—Study and teaching . $3 1253684
650 1 4 $a Mathematics Education. $3 671509
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658231149
830 0 $a Mathematikdidaktik im Fokus $3 1301489
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-23115-6
912 $a ZDB-2-SZR
950 $a Social Science and Law (German Language) (SpringerNature-41209)