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Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt = Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt/ von Ilka Gummels.
其他題名:	Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /
作者:	Gummels, Ilka.
面頁冊數:	XIX, 414 S. 47 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Teaching and Teacher Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29114-3
ISBN:	9783658291143

Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt = Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /
Gummels, Ilka.

Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingtEntwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /[electronic resource] :von Ilka Gummels. - 1st ed. 2020. - XIX, 414 S. 47 Abb.online resource.

Der Forschungsansatz Design-Based Research -- Inklusion im Mathematikunterricht -- Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht -- Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht -- Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen.

Ilka Gummels stellt sich den Herausforderungen an das kooperative Lernen im inklusiven Mathematikunterricht der dritten und vierten Jahrgangsstufe, wofür sie eine kooperative Lernumgebung im Teilgebiet der Arithmetik entwickelt hat. In sich wiederholenden Schleifen aus Erprobung und Überarbeitung wurde die Lernumgebung an die Anforderungen der Praxis angepasst. Auf diese Weise werden tiefere Einsichten in die Schwierigkeiten, aber auch in die Potenziale kooperativen Lernens eröffnet und zugleich eine erfolgreiche Lernumgebung präsentiert. Dieses Buch liefert wertvolle Hinweise für eine praxistaugliche Lernumgebung, die im Sinne des Inklusionsverständnisses ein gemeinsames Lernen am selben Lerngegenstand sowie eine individuelle Förderung der Schulkinder ermöglicht, welche darüber hinaus nicht nur im Mathematikunterricht umgesetzt werden können. Der Inhalt Der Forschungsansatz Design-Based Research Inklusion im Mathematikunterricht Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Didaktik, insbesondere der Mathematikdidaktik Grundschullehrer und -lehrerinnen Die Autorin Dr. Ilka Gummels ist nach ihrer Promotion an der Universität in Vechta als Lehramtsanwärterin tätig. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte sind der inklusive Mathematikunterricht und die praktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden. .

ISBN: 9783658291143

Standard No.: 10.1007/978-3-658-29114-3doiSubjects--Topical Terms:

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