國立虎尾科技大學 |

Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt = Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt/ von Ilka Gummels.
Reminder of title:	Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /
Author:	Gummels, Ilka.
Description:	XIX, 414 S. 47 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics—Study and teaching . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29114-3
ISBN:	9783658291143

Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt = Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /
Gummels, Ilka.

Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingtEntwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /[electronic resource] :von Ilka Gummels. - 1st ed. 2020. - XIX, 414 S. 47 Abb.online resource.

Der Forschungsansatz Design-Based Research -- Inklusion im Mathematikunterricht -- Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht -- Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht -- Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen.

Ilka Gummels stellt sich den Herausforderungen an das kooperative Lernen im inklusiven Mathematikunterricht der dritten und vierten Jahrgangsstufe, wofür sie eine kooperative Lernumgebung im Teilgebiet der Arithmetik entwickelt hat. In sich wiederholenden Schleifen aus Erprobung und Überarbeitung wurde die Lernumgebung an die Anforderungen der Praxis angepasst. Auf diese Weise werden tiefere Einsichten in die Schwierigkeiten, aber auch in die Potenziale kooperativen Lernens eröffnet und zugleich eine erfolgreiche Lernumgebung präsentiert. Dieses Buch liefert wertvolle Hinweise für eine praxistaugliche Lernumgebung, die im Sinne des Inklusionsverständnisses ein gemeinsames Lernen am selben Lerngegenstand sowie eine individuelle Förderung der Schulkinder ermöglicht, welche darüber hinaus nicht nur im Mathematikunterricht umgesetzt werden können. Der Inhalt Der Forschungsansatz Design-Based Research Inklusion im Mathematikunterricht Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Didaktik, insbesondere der Mathematikdidaktik Grundschullehrer und -lehrerinnen Die Autorin Dr. Ilka Gummels ist nach ihrer Promotion an der Universität in Vechta als Lehramtsanwärterin tätig. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte sind der inklusive Mathematikunterricht und die praktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden. .

ISBN: 9783658291143

Standard No.: 10.1007/978-3-658-29114-3doiSubjects--Topical Terms:

1253684
Mathematics—Study and teaching .

LC Class. No.: LC8-6691

Dewey Class. No.: 370

Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt = Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht /
LDR:03043nam a22003615i 4500 001 1017872
003 DE-He213
005 20200713202837.0
007 cr nn 008mamaa
008 210318s2020 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658291143 $9 978-3-658-29114-3
024 7 $a 10.1007/978-3-658-29114-3 $2 doi
035 $a 978-3-658-29114-3
050 4 $a LC8-6691
072 7 $a JNU $2 bicssc
072 7 $a EDU029010 $2 bisacsh
072 7 $a JNU $2 thema
072 7 $a PB $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
100 1 $a Gummels, Ilka. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1312762
245 1 0 $a Wie kooperatives Lernen im inklusiven Unterricht gelingt $h [electronic resource] : $b Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung für den Mathematikunterricht / $c von Ilka Gummels.
250 $a 1st ed. 2020.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2020.
300 $a XIX, 414 S. 47 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Der Forschungsansatz Design-Based Research -- Inklusion im Mathematikunterricht -- Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht -- Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht -- Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen.
520 $a Ilka Gummels stellt sich den Herausforderungen an das kooperative Lernen im inklusiven Mathematikunterricht der dritten und vierten Jahrgangsstufe, wofür sie eine kooperative Lernumgebung im Teilgebiet der Arithmetik entwickelt hat. In sich wiederholenden Schleifen aus Erprobung und Überarbeitung wurde die Lernumgebung an die Anforderungen der Praxis angepasst. Auf diese Weise werden tiefere Einsichten in die Schwierigkeiten, aber auch in die Potenziale kooperativen Lernens eröffnet und zugleich eine erfolgreiche Lernumgebung präsentiert. Dieses Buch liefert wertvolle Hinweise für eine praxistaugliche Lernumgebung, die im Sinne des Inklusionsverständnisses ein gemeinsames Lernen am selben Lerngegenstand sowie eine individuelle Förderung der Schulkinder ermöglicht, welche darüber hinaus nicht nur im Mathematikunterricht umgesetzt werden können. Der Inhalt Der Forschungsansatz Design-Based Research Inklusion im Mathematikunterricht Kooperatives Lernen im inklusiven Mathematikunterricht Lernumgebungen im inklusiven Mathematikunterricht Ergebnisse aus der Beobachtung und Analyse der Schülerkooperationen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Didaktik, insbesondere der Mathematikdidaktik Grundschullehrer und -lehrerinnen Die Autorin Dr. Ilka Gummels ist nach ihrer Promotion an der Universität in Vechta als Lehramtsanwärterin tätig. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte sind der inklusive Mathematikunterricht und die praktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden. .
650 0 $a Mathematics—Study and teaching . $3 1253684
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 1 4 $a Mathematics Education. $3 671509
650 2 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658291136
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-29114-3
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)