國立虎尾科技大學 |

Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium/ von Robin Göller.
Author:	Göller, Robin.
Description:	XIX, 463 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics—Study and teaching . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-28681-1
ISBN:	9783658286811

Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium
Göller, Robin.

Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium[electronic resource] /von Robin Göller. - 1st ed. 2020. - XIX, 463 S. 1 Abb.online resource. - Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik,2194-3974. - Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik,.

Modelle und Theorien selbstregulierten Lernens und ihr Bezug zum Lernen von Mathematik an Hochschulen -- Methoden zur Untersuchung von Lernstrategien und selbstreguliertem Lernen -- Strategien, Ziele, Beliefs und Bewertungen von Mathematikstudierenden im ersten Studienjahr und ihre Bedeutung für den Studienerfolg.

Robin Göller gibt einen qualitativen Einblick in die von Mathematikstudierenden eingesetzten Strategien bei ihrer Auseinandersetzung mit den mathematischen Inhalten der ersten beiden Semester. Aufbauend auf Theorien zum selbstregulierten Lernen liefern Ziele, Beliefs und Bewertungen der Studierenden mögliche Erklärungsansätze für die eingesetzten Strategien. Empirische Grundlage sind problemzentrierte Interviews mit Mathematikstudierenden an bis zu vier Zeitpunkten in deren ersten Studienjahr, die mit Methoden der Grounded Theory ausgewertet wurden. Dieses Buch liefert neue Anhaltspunkte für die Konzeption und Durchführung von Lehrveranstaltungen und Unterstützungsmaßnahmen zu mathematischen Inhalten an Hochschulen. Der Inhalt Modelle und Theorien selbstregulierten Lernens und ihr Bezug zum Lernen von Mathematik an Hochschulen Methoden zur Untersuchung von Lernstrategien und selbstreguliertem Lernen Strategien, Ziele, Beliefs und Bewertungen von Mathematikstudierenden im ersten Studienjahr und ihre Bedeutung für den Studienerfolg Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik und ihrer Didaktik Wissenschaftler mit Forschungsinteressen in der Hochschuldidaktik Mathematik Der Autor Robin Göller forscht derzeit am Institut für Mathematik und ihre Didaktik der Leuphana Universität Lüneburg zum Übergang von der Schule zur Hochschule, insbesondere im Fach Mathematik sowie zur Wirksamkeit von Auswahlverfahren und der Erfassung mathematischer Kompetenzen.

ISBN: 9783658286811

Standard No.: 10.1007/978-3-658-28681-1doiSubjects--Topical Terms:

1253684
Mathematics—Study and teaching .

LC Class. No.: LC8-6691

Dewey Class. No.: 370

Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium
LDR:03142nam a22003735i 4500 001 1018110
003 DE-He213
005 20200712155226.0
007 cr nn 008mamaa
008 210318s2020 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658286811 $9 978-3-658-28681-1
024 7 $a 10.1007/978-3-658-28681-1 $2 doi
035 $a 978-3-658-28681-1
050 4 $a LC8-6691
072 7 $a JNU $2 bicssc
072 7 $a EDU029010 $2 bisacsh
072 7 $a JNU $2 thema
072 7 $a PB $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
100 1 $a Göller, Robin. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1313047
245 1 0 $a Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium $h [electronic resource] / $c von Robin Göller.
250 $a 1st ed. 2020.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2020.
300 $a XIX, 463 S. 1 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik, $x 2194-3974
505 0 $a Modelle und Theorien selbstregulierten Lernens und ihr Bezug zum Lernen von Mathematik an Hochschulen -- Methoden zur Untersuchung von Lernstrategien und selbstreguliertem Lernen -- Strategien, Ziele, Beliefs und Bewertungen von Mathematikstudierenden im ersten Studienjahr und ihre Bedeutung für den Studienerfolg.
520 $a Robin Göller gibt einen qualitativen Einblick in die von Mathematikstudierenden eingesetzten Strategien bei ihrer Auseinandersetzung mit den mathematischen Inhalten der ersten beiden Semester. Aufbauend auf Theorien zum selbstregulierten Lernen liefern Ziele, Beliefs und Bewertungen der Studierenden mögliche Erklärungsansätze für die eingesetzten Strategien. Empirische Grundlage sind problemzentrierte Interviews mit Mathematikstudierenden an bis zu vier Zeitpunkten in deren ersten Studienjahr, die mit Methoden der Grounded Theory ausgewertet wurden. Dieses Buch liefert neue Anhaltspunkte für die Konzeption und Durchführung von Lehrveranstaltungen und Unterstützungsmaßnahmen zu mathematischen Inhalten an Hochschulen. Der Inhalt Modelle und Theorien selbstregulierten Lernens und ihr Bezug zum Lernen von Mathematik an Hochschulen Methoden zur Untersuchung von Lernstrategien und selbstreguliertem Lernen Strategien, Ziele, Beliefs und Bewertungen von Mathematikstudierenden im ersten Studienjahr und ihre Bedeutung für den Studienerfolg Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik und ihrer Didaktik Wissenschaftler mit Forschungsinteressen in der Hochschuldidaktik Mathematik Der Autor Robin Göller forscht derzeit am Institut für Mathematik und ihre Didaktik der Leuphana Universität Lüneburg zum Übergang von der Schule zur Hochschule, insbesondere im Fach Mathematik sowie zur Wirksamkeit von Auswahlverfahren und der Erfassung mathematischer Kompetenzen.
650 0 $a Mathematics—Study and teaching . $3 1253684
650 0 $a Higher education. $3 1148448
650 0 $a Applied mathematics. $3 1069907
650 0 $a Engineering mathematics. $3 562757
650 1 4 $a Mathematics Education. $3 671509
650 2 4 $a Higher Education. $3 679030
650 2 4 $a Applications of Mathematics. $3 669175
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658286804
830 0 $a Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik, $x 2194-3974 $3 1281137
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-28681-1
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)