國立虎尾科技大學 |

Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften = Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften/ von Mark Wenz.
Reminder of title:	Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda /
Author:	Wenz, Mark.
Description:	XIX, 394 S. 81 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	International education . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-28918-8
ISBN:	9783658289188

Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften = Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda /
Wenz, Mark.

Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-GesellschaftenEine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda /[electronic resource] :von Mark Wenz. - 1st ed. 2020. - XIX, 394 S. 81 Abb.online resource.

Bildung im Spannungsfeld von Post-Konflikt, Transition und Entwicklung -- Protestantische Primarschulen in Ruanda -- Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität an Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft.

In dieser Studie werden die Funktionen von Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft im Kontext von Post-Konflikt-Gesellschaften untersucht. Am Beispiel der protestantischen Primarschulen in Ruanda wird die Bedeutung evangelischer Schulen hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität sowie gesellschaftlicher Segregation datengestützt sichtbar gemacht und diskutiert. Damit wird die Bedeutung von Schulen in konfessioneller Trägerschaft in Subsahara-Afrika exemplarisch empirisch beschrieben. Der Inhalt • Bildung im Spannungsfeld von Post-Konflikt, Transition und Entwicklung • Protestantische Primarschulen in Ruanda • Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität an Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Bereiche internationale und vergleichende Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, Bildungssoziologie und Bildungspolitik • Praktikerinnen und Praktiker in Bildungsplanung und -monitoring und in der Entwicklungszusammenarbeit Der Autor Dr. Mark Wenz ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Seine Arbeitsfelder sind Bildungs- und Erziehungssoziologie, Entwicklung und Funktion von Bildungssystemen, Empirische Bildungsforschung in Ländern der Entwicklungszusammenarbeit und Bildung im Kontext von Krisen und Konflikt.

ISBN: 9783658289188

Standard No.: 10.1007/978-3-658-28918-8doiSubjects--Topical Terms:

1253475
International education .

LC Class. No.: LB43

Dewey Class. No.: 370.116

Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften = Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda /
LDR:02837nam a22003615i 4500 001 1019134
003 DE-He213
005 20200713100616.0
007 cr nn 008mamaa
008 210318s2020 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658289188 $9 978-3-658-28918-8
024 7 $a 10.1007/978-3-658-28918-8 $2 doi
035 $a 978-3-658-28918-8
050 4 $a LB43
072 7 $a JN $2 bicssc
072 7 $a EDU043000 $2 bisacsh
072 7 $a JN $2 thema
082 0 4 $a 370.116 $2 23
082 0 4 $a 370.9 $2 23
100 1 $a Wenz, Mark. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1314298
245 1 4 $a Die Funktion von nichtstaatlichen Primarschulen in Post-Konflikt-Gesellschaften $h [electronic resource] : $b Eine Fallstudie zum Bildungswesen in Ruanda / $c von Mark Wenz.
250 $a 1st ed. 2020.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2020.
300 $a XIX, 394 S. 81 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Bildung im Spannungsfeld von Post-Konflikt, Transition und Entwicklung -- Protestantische Primarschulen in Ruanda -- Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität an Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft.
520 $a In dieser Studie werden die Funktionen von Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft im Kontext von Post-Konflikt-Gesellschaften untersucht. Am Beispiel der protestantischen Primarschulen in Ruanda wird die Bedeutung evangelischer Schulen hinsichtlich Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität sowie gesellschaftlicher Segregation datengestützt sichtbar gemacht und diskutiert. Damit wird die Bedeutung von Schulen in konfessioneller Trägerschaft in Subsahara-Afrika exemplarisch empirisch beschrieben. Der Inhalt • Bildung im Spannungsfeld von Post-Konflikt, Transition und Entwicklung • Protestantische Primarschulen in Ruanda • Bildungsgerechtigkeit und Bildungsqualität an Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Bereiche internationale und vergleichende Erziehungswissenschaft, Schulpädagogik, Bildungssoziologie und Bildungspolitik • Praktikerinnen und Praktiker in Bildungsplanung und -monitoring und in der Entwicklungszusammenarbeit Der Autor Dr. Mark Wenz ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Seine Arbeitsfelder sind Bildungs- und Erziehungssoziologie, Entwicklung und Funktion von Bildungssystemen, Empirische Bildungsforschung in Ländern der Entwicklungszusammenarbeit und Bildung im Kontext von Krisen und Konflikt.
650 0 $a International education . $3 1253475
650 0 $a Comparative education. $3 563176
650 0 $a Educational policy. $3 1200004
650 0 $a Education and state. $3 563302
650 0 $a Social structure. $3 555182
650 0 $a Social inequality. $3 1253733
650 1 4 $a International and Comparative Education. $3 768864
650 2 4 $a Educational Policy and Politics. $3 683657
650 2 4 $a Social Structure, Social Inequality. $3 883677
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658289171
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-28918-8
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)