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Stolperstein oder Kompetenzstufe? = Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Stolperstein oder Kompetenzstufe?/ von Rudolf Egger, Sandra Hummel.
其他題名:	Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden /
作者:	Egger, Rudolf.
其他作者:	Hummel, Sandra.
面頁冊數:	XI, 160 S. 11 Abb., 9 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Study and Learning Skills. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-23283-2
ISBN:	9783658232832

Stolperstein oder Kompetenzstufe? = Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden /
Egger, Rudolf.

Stolperstein oder Kompetenzstufe?Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden /[electronic resource] :von Rudolf Egger, Sandra Hummel. - 1st ed. 2020. - XI, 160 S. 11 Abb., 9 Abb. in Farbe.online resource. - Lernweltforschung,162512-1081 ;. - Lernweltforschung,13.

Lernwelt Studieneingangsphase -- Wege ins Studium -- Wege in die Wissenschaft -- Lebenswelt Universität.

Der im ersten Studienjahr entwickelte „Studienstil“ bestimmt dominant den weiteren Verlauf eines Studiums. Es ist deshalb unumgänglich, sich um den Studieneingang verstärkt zu bemühen. Diese Studie analysiert, wie sich am Anfang des Studiums die Interessen und Erwartungen der Studierenden entwickeln. Dabei zeigt sich, dass der Studieneingang in den einzelne Fachdisziplinen sehr unterschiedlich ist, dass aber „Bildung durch Wissenschaft“ auch in der Wissenschaftsdidaktik das einende Element sein kann. Der Inhalt • Der Weg in die Hochschule • Stopouts, Dropouts oder flexible Pathways? • Der Sozialraum Studium • Veränderte Lehr- und Lernkulturen • Enkulturation und Wissenschaftssozialisation Die Zielgruppen • Lehrende, Studierende und Entscheidungsträger*innen an Universitäten • Qualitätsbeauftragte • Curriculakommissionen • Studierendenberater*innen Die Autoren Dr. Rudolf Egger ist Professor für Lernweltforschung und Hochschuldidaktik am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Graz und Leiter des Zentrums für Lehrkompetenz. Dr. Sandra Hummel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich ‚Empirische Lernweltforschung und Hochschuldidaktik’ am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Graz.

ISBN: 9783658232832

Standard No.: 10.1007/978-3-658-23283-2doiSubjects--Topical Terms:

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LC Class. No.: H1-970.9

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Stolperstein oder Kompetenzstufe? = Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden /
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