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Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit Förderbedarf = Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit Förderbedarf/ von Marwin Felix Löper.
其他題名:	Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation /
作者:	Löper, Marwin Felix.
面頁冊數:	XIII, 165 S. 25 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Sociology of Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-30922-0
ISBN:	9783658309220

Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit Förderbedarf = Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation /
Löper, Marwin Felix.

Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit FörderbedarfDie Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation /[electronic resource] :von Marwin Felix Löper. - 1st ed. 2020. - XIII, 165 S. 25 Abb.online resource.

Einleitung -- Theoretischer und empirischer Hintergrund -- Empirische Studie -- Ergebnisse -- sammenfassung und Diskussion der Ergebnisse.

Die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit Förderbedarf stellen eine wichtige Voraussetzung für die soziale Partizipation von Kindern mit emotional-sozialem Förderbedarf im inklusiven Grundschulunterricht dar. Vor diesem Hintergrund geht Marwin Felix Löper in diesem Buch der Frage nach, ob und inwiefern sich die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf durch ihre Empathie, ihren bisherigen Kontakt zu Menschen mit Förderbedarf und ihr soziales Selbstkonzept erklären lassen. Hierbei konnte er nachweisen, dass die Fürsorglichkeit – als Teil der Empathie – und der Kontakt zu Menschen mit Förderbedarf prädiktiv für die Einstellungen von Grundschulkindern zu Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf sind.

ISBN: 9783658309220

Standard No.: 10.1007/978-3-658-30922-0doiSubjects--Topical Terms:

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Sociology of Education.

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