國立虎尾科技大學 |

Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts = Eine qualitativ-empirische Studie /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts / von Marieke Roskam.
其他題名:	Eine qualitativ-empirische Studie /
作者:	Roskam, Marieke.
面頁冊數:	XII, 249 S. 27 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematical Logic and Foundations. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29682-7
ISBN:	9783658296827

Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts = Eine qualitativ-empirische Studie /
Roskam, Marieke.

Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts Eine qualitativ-empirische Studie /[electronic resource] :von Marieke Roskam. - 1st ed. 2020. - XII, 249 S. 27 Abb.online resource.

Multiplikative Strukturen im Unterricht -- Ausbildung eines prä-algebraischen Struktursinns -- Mathematisches Begründen in der Schule -- Sichtweisen auf multiplikative Strukturen -- Bedeutung für die Unterrichtspraxis.

Marieke Roskam entwickelt und erprobt ein Unterrichtskonzept zur Ausbildung eines „prä-algrebraischen Struktursinnes“, welches das erforderliche abstrakte Denken für die Algebra in der Mittelstufe anregen kann. Hierbei wird eine Einführung von natürlichen Zahlen als „multiplikative Bausteine“ im arithmetischen Bereich thematisiert und es wird an konkret-gegenständliche Grundschulerfahrungen angeknüpft, um strukturell-abstraktes Denken durch Operieren mit Zahlobjekten anzuregen. Es gelingt der Autorin, drei Sichtweisen herauszuarbeiten und daraus Strategien aufzuzeigen, wie Sechstklässler mithilfe des Zerlegens, des Konstruierens und des Umsortierens Zahlbeziehungen erschließen. Der Inhalt Multiplikative Strukturen im Unterricht Ausbildung eines prä-algebraischen Struktursinns Mathematisches Begründen in der Schule Sichtweisen auf multiplikative Strukturen Bedeutung für die Unterrichtspraxis Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und Erziehungswissenschaft Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufen Die Autorin Marieke Roskam promovierte in der Mathematikdidaktik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Derzeit ist sie dort in weiteren Forschungsprojekten tätig.

ISBN: 9783658296827

Standard No.: 10.1007/978-3-658-29682-7doiSubjects--Topical Terms:

669393
Mathematical Logic and Foundations.

LC Class. No.: LC8-6691

Dewey Class. No.: 370

Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts = Eine qualitativ-empirische Studie /
LDR:02727nam a22003615i 4500 001 1021406
003 DE-He213
005 20200711065016.0
007 cr nn 008mamaa
008 210318s2020 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658296827 $9 978-3-658-29682-7
024 7 $a 10.1007/978-3-658-29682-7 $2 doi
035 $a 978-3-658-29682-7
050 4 $a LC8-6691
072 7 $a JNU $2 bicssc
072 7 $a EDU029010 $2 bisacsh
072 7 $a JNU $2 thema
072 7 $a PB $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
100 1 $a Roskam, Marieke. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1317063
245 1 0 $a Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts $h [electronic resource] : $b Eine qualitativ-empirische Studie / $c von Marieke Roskam.
250 $a 1st ed. 2020.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2020.
300 $a XII, 249 S. 27 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Multiplikative Strukturen im Unterricht -- Ausbildung eines prä-algebraischen Struktursinns -- Mathematisches Begründen in der Schule -- Sichtweisen auf multiplikative Strukturen -- Bedeutung für die Unterrichtspraxis.
520 $a Marieke Roskam entwickelt und erprobt ein Unterrichtskonzept zur Ausbildung eines „prä-algrebraischen Struktursinnes“, welches das erforderliche abstrakte Denken für die Algebra in der Mittelstufe anregen kann. Hierbei wird eine Einführung von natürlichen Zahlen als „multiplikative Bausteine“ im arithmetischen Bereich thematisiert und es wird an konkret-gegenständliche Grundschulerfahrungen angeknüpft, um strukturell-abstraktes Denken durch Operieren mit Zahlobjekten anzuregen. Es gelingt der Autorin, drei Sichtweisen herauszuarbeiten und daraus Strategien aufzuzeigen, wie Sechstklässler mithilfe des Zerlegens, des Konstruierens und des Umsortierens Zahlbeziehungen erschließen. Der Inhalt Multiplikative Strukturen im Unterricht Ausbildung eines prä-algebraischen Struktursinns Mathematisches Begründen in der Schule Sichtweisen auf multiplikative Strukturen Bedeutung für die Unterrichtspraxis Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und Erziehungswissenschaft Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufen Die Autorin Marieke Roskam promovierte in der Mathematikdidaktik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Derzeit ist sie dort in weiteren Forschungsprojekten tätig.
650 2 4 $a Mathematical Logic and Foundations. $3 669393
650 2 4 $a Structures and Proofs. $3 1211326
650 1 4 $a Mathematics Education. $3 671509
650 0 $a Mathematical logic. $2 bicssc $3 810627
650 0 $a Proof theory. $3 579943
650 0 $a Mathematics—Study and teaching . $3 1253684
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658296810
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-29682-7
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)