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Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens = Konzeptualisierung, Operationalisierung und Förderung von Aufgaben- und Diagnosekompetenz /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens/ von Raphael Wess.
其他題名:	Konzeptualisierung, Operationalisierung und Förderung von Aufgaben- und Diagnosekompetenz /
作者:	Wess, Raphael.
面頁冊數:	XX, 347 S. 72 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Teaching and Teacher Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29801-2
ISBN:	9783658298012

Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens = Konzeptualisierung, Operationalisierung und Förderung von Aufgaben- und Diagnosekompetenz /
Wess, Raphael.

Professionelle Kompetenz zum Lehren mathematischen ModellierensKonzeptualisierung, Operationalisierung und Förderung von Aufgaben- und Diagnosekompetenz /[electronic resource] :von Raphael Wess. - 1st ed. 2020. - XX, 347 S. 72 Abb.online resource. - Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik,2523-8604. - Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik,.

Mathematisches Modellieren -- Professionelle Kompetenz von Lehrpersonen -- Aufgaben- und Diagnosekompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens -- Empirische Untersuchung -- Implikationen für Forschung und Praxis.

Raphael Wess stellt eine Interventionsstudie zur Entwicklung modellierungsspezifischer professioneller Kompetenz in zwölf mathematikdidaktischen Lehr-Lern-Labor-Seminaren vor. In seiner Studie vergleicht er die Kompetenzentwicklungen Studierender, die Modellierungsaufgaben für den Einsatz mit Schülerinnen und Schülern eigenständig erstellen, und Studierender, die in einem vergleichbaren Lehr-Lern-Labor die Modellierungsaufgaben nicht selbst konzipieren. Mithilfe der Item-Response-Theorie weist er nach, dass sich sowohl die Aufgaben- als auch die Diagnosekompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens als eindimensionale Leistungsdisposition erfassen lässt. Es wird deutlich, dass die Konzeption von Modellierungsaufgaben und ihr Einsatz in der Praxis zu einer differenten Kompetenzentwicklung beider Gruppen führen. Ferner lassen sich unterschiedliche, die Kompetenzentwicklung beeinflussende Faktoren, wie etwa das Vorwissen oder Überzeugungen zum mathematischen Modellieren, identifizieren. Der Inhalt Mathematisches Modellieren Professionelle Kompetenz von Lehrpersonen Aufgaben- und Diagnosekompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens Empirische Untersuchung Implikationen für Forschung und Praxis Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik und ihrer Didaktik Lehrerinnen und Lehrer der Mathematik und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Raphael Wess promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.

ISBN: 9783658298012

Standard No.: 10.1007/978-3-658-29801-2doiSubjects--Topical Terms:

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LC Class. No.: LC8-6691

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