國立虎尾科技大學 |

Inklusiver Mathematikunterricht = Entwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Inklusiver Mathematikunterricht/ von Johanna Herkenhoff.
其他題名:	Entwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting /
作者:	Herkenhoff, Johanna.
面頁冊數:	XXIII, 508 S. 1 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics—Study and teaching . -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-29902-6
ISBN:	9783658299026

Inklusiver Mathematikunterricht = Entwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting /
Herkenhoff, Johanna.

Inklusiver MathematikunterrichtEntwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting /[electronic resource] :von Johanna Herkenhoff. - 1st ed. 2020. - XXIII, 508 S. 1 Abb.online resource.

Theoriegrundlage zur Entwicklung des Planungsinstruments -- Der Design-Based-Research-Ansatz inkl. Adaptionsmodell -- Darstellung der einzelnen Zyklen zur iterativen Weiterentwicklung des Planungsinstruments -- Diskussion des Endprodukts anhand einer quantitativ angelegten Fragebogenstudie zur Nutzung des Instruments -- Bisherige Anwendungsreichweite des Planungsinstruments und weiterer Potentiale.

Lehrerinnen und Lehrern an deutschen Schulen fehlt es an Unterstützung, um ihren Fachunterricht inklusiv zu planen und durchzuführen. Für das Unterrichtsfach Mathematik in der Primarstufe hat Johanna Herkenhoff daher mit dem Design-Based-Research-Ansatz ein theoriebasiertes und praxiserprobtes Planungsinstrument entwickelt und optimiert. Dieses enthält Merkmale und Indikatoren guten inklusiven Mathematikunterrichts, integriert wichtige didaktische Prinzipien und gilt durch die mehrphasige Weiterentwicklung mit Mathematiklehrern und -lehrerinnen als praxistauglich. Der Inhalt Theoriegrundlage zur Entwicklung des Planungsinstruments Der Design-Based-Research-Ansatz inkl. Adaptionsmodell Darstellung der einzelnen Zyklen zur iterativen Weiterentwicklung des Planungsinstruments Diskussion des Endprodukts anhand einer quantitativ angelegten Fragebogenstudie zur Nutzung des Instruments Bisherige Anwendungsreichweite des Planungsinstruments und weiterer Potentiale Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften, insbesondere Mathematikdidaktik, mit dem Schwerpunkt Inklusion Mathematiklehrer und -lehrerinnen an Grundschulen sowie Sonderpädagogen und pädagoginnen Die Autorin Dr. Johanna Herkenhoff schloss dem Lehramtsstudium mit den Bezugsfächern Mathematik und Sport die Promotion an. Nach dem Referendariat an einer Grundschule strebt sie eine dozierende Tätigkeit an einer Universität mit dem Schwerpunkt der Lehrer- und Lehrerinnenbildung an.

ISBN: 9783658299026

Standard No.: 10.1007/978-3-658-29902-6doiSubjects--Topical Terms:

1253684
Mathematics—Study and teaching .

LC Class. No.: LC8-6691

Dewey Class. No.: 370

Inklusiver Mathematikunterricht = Entwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting /
LDR:03160nam a22003615i 4500 001 1024898
003 DE-He213
005 20200712121607.0
007 cr nn 008mamaa
008 210318s2020 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658299026 $9 978-3-658-29902-6
024 7 $a 10.1007/978-3-658-29902-6 $2 doi
035 $a 978-3-658-29902-6
050 4 $a LC8-6691
072 7 $a JNU $2 bicssc
072 7 $a EDU029010 $2 bisacsh
072 7 $a JNU $2 thema
072 7 $a PB $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
100 1 $a Herkenhoff, Johanna. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1321103
245 1 0 $a Inklusiver Mathematikunterricht $h [electronic resource] : $b Entwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting / $c von Johanna Herkenhoff.
250 $a 1st ed. 2020.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2020.
300 $a XXIII, 508 S. 1 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Theoriegrundlage zur Entwicklung des Planungsinstruments -- Der Design-Based-Research-Ansatz inkl. Adaptionsmodell -- Darstellung der einzelnen Zyklen zur iterativen Weiterentwicklung des Planungsinstruments -- Diskussion des Endprodukts anhand einer quantitativ angelegten Fragebogenstudie zur Nutzung des Instruments -- Bisherige Anwendungsreichweite des Planungsinstruments und weiterer Potentiale.
520 $a Lehrerinnen und Lehrern an deutschen Schulen fehlt es an Unterstützung, um ihren Fachunterricht inklusiv zu planen und durchzuführen. Für das Unterrichtsfach Mathematik in der Primarstufe hat Johanna Herkenhoff daher mit dem Design-Based-Research-Ansatz ein theoriebasiertes und praxiserprobtes Planungsinstrument entwickelt und optimiert. Dieses enthält Merkmale und Indikatoren guten inklusiven Mathematikunterrichts, integriert wichtige didaktische Prinzipien und gilt durch die mehrphasige Weiterentwicklung mit Mathematiklehrern und -lehrerinnen als praxistauglich. Der Inhalt Theoriegrundlage zur Entwicklung des Planungsinstruments Der Design-Based-Research-Ansatz inkl. Adaptionsmodell Darstellung der einzelnen Zyklen zur iterativen Weiterentwicklung des Planungsinstruments Diskussion des Endprodukts anhand einer quantitativ angelegten Fragebogenstudie zur Nutzung des Instruments Bisherige Anwendungsreichweite des Planungsinstruments und weiterer Potentiale Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften, insbesondere Mathematikdidaktik, mit dem Schwerpunkt Inklusion Mathematiklehrer und -lehrerinnen an Grundschulen sowie Sonderpädagogen und pädagoginnen Die Autorin Dr. Johanna Herkenhoff schloss dem Lehramtsstudium mit den Bezugsfächern Mathematik und Sport die Promotion an. Nach dem Referendariat an einer Grundschule strebt sie eine dozierende Tätigkeit an einer Universität mit dem Schwerpunkt der Lehrer- und Lehrerinnenbildung an.
650 0 $a Mathematics—Study and teaching . $3 1253684
650 0 $a Education. $3 555912
650 1 4 $a Mathematics Education. $3 671509
650 2 4 $a Education, general. $3 1068901
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658299019
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-29902-6
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)