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Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern = Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern/ von Dorothea Hertling.
其他題名:	Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung /
作者:	Hertling, Dorothea.
面頁冊數:	XIV, 469 S. 137 Abb., 6 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Learning & Instruction. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-28882-2
ISBN:	9783658288822

Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern = Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung /
Hertling, Dorothea.

Zahlbegriffsentwicklung bei KindergartenkindernLernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung /[electronic resource] :von Dorothea Hertling. - 1st ed. 2020. - XIV, 469 S. 137 Abb., 6 Abb. in Farbe.online resource. - Mathematikdidaktik im Fokus. - Mathematikdidaktik im Fokus.

Zahlbegriffsentwicklung als zentraler Bereich früher mathematischer Bildung -- Mathematische Basisfähigkeiten beim Zahlbegriffserwerb im Vorschulalter -- Settings mathematischer Lerngelegenheiten im Kindergarten -- Interview als Datenerhebungsinstrument -- Typologie zum Ersten Rechnen -- Entwicklungsniveaus und Entwicklungsverläufe beim Zahlbegriffserwerb.

Die Gestaltung mathematischer Lerngelegenheiten in vorschulischen Bildungsinstitutionen und die daraus resultierenden kindlichen Entwicklungen mathematischer Basisfähigkeiten sind für das spätere Mathematiklernen von großer Bedeutung. Dorothea Hertling untersucht die Lernentwicklungen von Vorschulkindern beim Zahlbegriffserwerb in verschiedenen Kindergärten im letzten Kindergartenhalbjahr. In unterschiedlichen Settings zur mathematischen Frühförderung konzentriert sich die Autorin dabei auf die Lernentwicklungen von Kindern mit vergleichsweise gering ausgeprägten arithmetischen Fähigkeiten. Die Ergebnisse ihrer qualitativen Lernprozessstudie zeigen, dass sich eine Frühförderung mit mathematisch gehaltvollen Regelspielen positiv auf die Zahlbegriffsentwicklung dieser Kinder auswirkt. Der Inhalt Zahlbegriffsentwicklung als zentraler Bereich früher mathematischer Bildung Mathematische Basisfähigkeiten beim Zahlbegriffserwerb im Vorschulalter Settings mathematischer Lerngelegenheiten im Kindergarten Interview als Datenerhebungsinstrument Typologie zum Ersten Rechnen Entwicklungsniveaus und Entwicklungsverläufe beim Zahlbegriffserwerb Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, insbesondere im Bereich Elementar- und Primarbildung Lehrerinnen und Lehrer, Frühpädagogische Fachkräfte aus vorschulischen Einrichtungen Die Autorin Dorothea Hertling arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Weingarten und promovierte an der Universität Kassel. Sie ist heute als Grundschullehrerin tätig.

ISBN: 9783658288822

Standard No.: 10.1007/978-3-658-28882-2doiSubjects--Topical Terms:

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