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Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich/ herausgegeben von Kristine Blatter, Katarina Groth, Marcus Hasselhorn.
other author:	Blatter, Kristine.
Description:	XVI, 181 S. 7 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Social sciences. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-26438-3
ISBN:	9783658264383

Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich
Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich[electronic resource] /herausgegeben von Kristine Blatter, Katarina Groth, Marcus Hasselhorn. - 1st ed. 2020. - XVI, 181 S. 7 Abb.online resource. - Edition ZfE,62512-0778 ;. - Edition ZfE,2.

Überblick über den Forschungsstand: Evidenzbasierung vorschulischer sprachlicher Bildung und Förderung -- Methodische Grundlagen: Zum Nutzen der Meta-Analyse in der Evaluation von Sprachförderkonzepten am Beispiel der phonologischen Bewusstheit -- Untersuchungsbeispiele von Sprachförderansätzen in der Kita: Direkte und indirekte Bedeutsamkeit der Zusammenarbeit mit Familien für die kindliche Sprachentwicklung.

Der Band versteht sich als Beitrag zur Optimierung der empirischen Bildungsforschung. Dabei soll eine kritische Auseinandersetzung mit gewonnenen Forschungsergebnissen hinsichtlich der Wirksamkeit von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich gefördert werden. Unter anderem wird folgenden Fragen nachgegangen: Wie ist der Status Quo bei Wirkungsevaluationen von Sprachfördermaßnahmen? Was macht gute wissenschaftliche Evidenzbasierung aus? Welche Evidenzstandards benötigt die Wirksamkeitsforschung im Bildungswesen und wie können Ergebnisse bestmöglich in Politik und Praxis übertragen werden? Der Inhalt Überblick über den Forschungsstand • Methodische Grundlagen • Untersuchungsbeispiele von Sprachförderansätzen in der Kindertageseinrichtung Die Herausgeber*innen Dr. Kristine Blatter ist wissenschaftliche Referentin im Projekt Meta-QEB (Metavorhaben: Qualitätsentwicklung für gute Bildung in der frühen Kindheit) in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut e.V. (DJI). Dr. Katarina Groth ist wissenschaftliche Referentin im Projekt SEIKA-NRW (Sprachbildung und -entwicklung im Kita-Alltag) in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut e.V. (DJI). Professor Dr. Marcus Hasselhorn ist geschäftsführender Direktor des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation und Direktor der Abteilung Bildung und Entwicklung.

ISBN: 9783658264383

Standard No.: 10.1007/978-3-658-26438-3doiSubjects--Topical Terms:

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Social sciences.

LC Class. No.: H1-970.9

Dewey Class. No.: 300

Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich
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520 $a Der Band versteht sich als Beitrag zur Optimierung der empirischen Bildungsforschung. Dabei soll eine kritische Auseinandersetzung mit gewonnenen Forschungsergebnissen hinsichtlich der Wirksamkeit von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich gefördert werden. Unter anderem wird folgenden Fragen nachgegangen: Wie ist der Status Quo bei Wirkungsevaluationen von Sprachfördermaßnahmen? Was macht gute wissenschaftliche Evidenzbasierung aus? Welche Evidenzstandards benötigt die Wirksamkeitsforschung im Bildungswesen und wie können Ergebnisse bestmöglich in Politik und Praxis übertragen werden? Der Inhalt Überblick über den Forschungsstand • Methodische Grundlagen • Untersuchungsbeispiele von Sprachförderansätzen in der Kindertageseinrichtung Die Herausgeber*innen Dr. Kristine Blatter ist wissenschaftliche Referentin im Projekt Meta-QEB (Metavorhaben: Qualitätsentwicklung für gute Bildung in der frühen Kindheit) in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut e.V. (DJI). Dr. Katarina Groth ist wissenschaftliche Referentin im Projekt SEIKA-NRW (Sprachbildung und -entwicklung im Kita-Alltag) in der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut e.V. (DJI). Professor Dr. Marcus Hasselhorn ist geschäftsführender Direktor des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation und Direktor der Abteilung Bildung und Entwicklung.
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