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Heuristische Strategien in der Schulmathematik = Eine Methodendidaktik /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Heuristische Strategien in der Schulmathematik/ von Peter Stender.
其他題名:	Eine Methodendidaktik /
作者:	Stender, Peter.
面頁冊數:	X, 258 S. 120 Abb., 64 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-662-64079-1
ISBN:	9783662640791

Heuristische Strategien in der Schulmathematik = Eine Methodendidaktik /
Stender, Peter.

Heuristische Strategien in der SchulmathematikEine Methodendidaktik /[electronic resource] :von Peter Stender. - 1st ed. 2021. - X, 258 S. 120 Abb., 64 Abb. in Farbe.online resource.

1. Einleitung -- Teil I: Theoretische Grundlagen -- 2. Heuristische Strategien -- 3. Beweisstrategien -- 4. Kompetenzen und Strategien -- Teil II: Rekonstruktion von Strategien in der Schulmathematik -- 5. Strategien in der Grundschule -- 6. Zahlenbereichserweiterungen -- 7. Strategien beim funktionalen Denken -- 8. Vom Lösen quadratischer Gleichungen -- 9. Figurierte Zahlen -- 10. Kreiszahl pi – Näherungsverfahren von Archimedes -- 11. Modellieren -- 12.Ein trigonometrisches Problem -- 13.Universitärer Ausblick – Jordansche Normalform -- Teil III: Heuristische Strategien – Relevanz für Theorie und Praxis des Unterrichts -- 14. Bedeutung der heuristischen Strategien für das Bild von Mathematik und deren Lehre -- 15. Heuristische Strategien im Unterricht -- 16. Zusammenfassung -- Literatur.

Mathematik lehren heißt Denken lehren und nicht nur das rezepthafte Abarbeiten von Kalkülen. Wie kann dies gelingen? In diesem Buch werden einige Antworten auf Grundlage heuristischer Strategien gegeben. Diese stellen einen wesentlichen Teil der Methode der Mathematik dar und sind damit zentral für das Verständnis mathematischer Handlungen und Kompetenzen. Die Anwendung dieses fachdidaktisch fundierten theoretischen Konzeptes wird durch vielfältige detaillierte Beispiele aus der Schulmathematik illustriert. Das Buch richtet sich an Fachdidaktiker, Lehrerbildner, Studierende des Lehramtes sowie praktizierende Lehrerinnen und Lehrer und zeigt viele Möglichkeiten auf, wie heuristischen Strategien in der Schule konkret für den Unterricht genutzt werden können. Dabei wird deutlich, dass diese Strategien sowohl in der Schulmathematik als auch in der Universitätsmathematik omnipräsent sind. Auf diese Weise wird ein roter Faden von der Mathematik in der Grundschule über die weiterführende Schule bis zur Universität sichtbar. Der Autor Dr. Peter Stender ist seit 1991 Mathematiklehrer in Hamburg. Von 2011 bis 2021 arbeitete er wissenschaftlich, zunächst an der Universität Hamburg mit Promotion in der Fachdidaktik zum Modellieren im Mathematikunterricht (2016) und in der Mathematikausbildung von Lehramtsstudierenden sowie ab 2018 als Vertretungsprofessor an der Universität Halle (www.peterstender.de). .

ISBN: 9783662640791

Standard No.: 10.1007/978-3-662-64079-1doiSubjects--Topical Terms:

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