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Förderung von diagnostischen Kompetenzen = Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Förderung von diagnostischen Kompetenzen / von Natalie Hock.
Reminder of title:	Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden /
Author:	Hock, Natalie.
Description:	XXXI, 382 S. 94 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-32286-1
ISBN:	9783658322861

Förderung von diagnostischen Kompetenzen = Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden /
Hock, Natalie.

Förderung von diagnostischen Kompetenzen Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden /[electronic resource] :von Natalie Hock. - 1st ed. 2021. - XXXI, 382 S. 94 Abb.online resource. - Mathematikdidaktik im Fokus. - Mathematikdidaktik im Fokus.

Theoretischer Rahmen -- Stoffdidaktische Analysen -- Methode -- Ergebnisse -- Diskussion.

In der vorliegenden Studie wurde empirisch nachgewiesen, dass eine gezielte Intervention dazu beitragen kann, die Fehler-Ursachen-Diagnosekompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden zu fördern. Diese spezifische Diagnosekompetenz ist notwendig, um Schülerfehler und deren Ursachen zu diagnostizieren, denn die abschließende Diagnose bildet die Grundlage für eine Differenzierung im Unterricht sowie diverse Förderangebote. Auch in der aktuellen Bildungspolitik erhalten diese Aspekte eine immer stärkere Beachtung aufgrund der zunehmenden Heterogenität der Schülerschaft. Die Autorin Natalie Hock hat das Lehramt an Gymnasien in den Fächern Mathematik, Biologie und Astronomie studiert und absolvierte nach der Promotion ihr Referendariat zur Erlangung des 2. Staatsexamens. Sie promovierte bei Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri in der Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik an der Universität Kassel.

ISBN: 9783658322861

Standard No.: 10.1007/978-3-658-32286-1doiSubjects--Topical Terms:

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Mathematics.

LC Class. No.: QA1-939

Dewey Class. No.: 510

Förderung von diagnostischen Kompetenzen = Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden /
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