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Handlungsorientierung im Fremdsprach...
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Gerlach, David.
Handlungsorientierung im Fremdsprachenunterricht = Eine Einführung /
紀錄類型:
書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:
Handlungsorientierung im Fremdsprachenunterricht/ von Dagmar Abendroth-Timmer, David Gerlach.
其他題名:
Eine Einführung /
作者:
Abendroth-Timmer, Dagmar.
其他作者:
Gerlach, David.
面頁冊數:
X, 295 S. 30 Abb., 17 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:
Springer Nature eBook
標題:
Language Teaching. -
電子資源:
https://doi.org/10.1007/978-3-476-05826-3
ISBN:
9783476058263
Handlungsorientierung im Fremdsprachenunterricht = Eine Einführung /
Abendroth-Timmer, Dagmar.
Handlungsorientierung im Fremdsprachenunterricht
Eine Einführung /[electronic resource] :von Dagmar Abendroth-Timmer, David Gerlach. - 1st ed. 2021. - X, 295 S. 30 Abb., 17 Abb. in Farbe.online resource.
1. Einleitung: Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht -- 2. Der Handlungsbegriff und seine kommunikations- und bildungstheoretischen Grundlagen -- 3. Fremdsprachenlernende und handlungsorientierte Lernprozesse -- 4. Handlungsorientierte Spracharbeit -- 5. Beispiele für handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht -- 6. Handlungsorientiert Unterricht planen und durchführen.
Dieser Band entwickelt das Konzept der Handlungsorientierung in fremdsprachendidaktischer wie bildungstheoretischer Hinsicht weiter: Lernende als autonom agierende Individuen mit je unterschiedlichen (Sprachlern-)Biographien werden mit ihrer kulturellen Identität und ihrem sprachlichen Handeln in den Mittelpunkt gerückt. Gleichzeitig wird das Fremdsprachenlernen methodisch differenziert und als kontextgebunden verstanden. Lehrpersonen erschaffen für und mit den Lernenden inhaltlich bedeutsame Lernsituationen. – Eine fremdsprachenübergreifende Einführung mit Definitionen, Vertiefungen und zahlreichen Praxisbeispielen für alle Phasen der Fremdsprachenlehrer*innenbildung.
ISBN: 9783476058263
Standard No.: 10.1007/978-3-476-05826-3doiSubjects--Topical Terms:
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Handlungsorientierung im Fremdsprachenunterricht = Eine Einführung /
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Dieser Band entwickelt das Konzept der Handlungsorientierung in fremdsprachendidaktischer wie bildungstheoretischer Hinsicht weiter: Lernende als autonom agierende Individuen mit je unterschiedlichen (Sprachlern-)Biographien werden mit ihrer kulturellen Identität und ihrem sprachlichen Handeln in den Mittelpunkt gerückt. Gleichzeitig wird das Fremdsprachenlernen methodisch differenziert und als kontextgebunden verstanden. Lehrpersonen erschaffen für und mit den Lernenden inhaltlich bedeutsame Lernsituationen. – Eine fremdsprachenübergreifende Einführung mit Definitionen, Vertiefungen und zahlreichen Praxisbeispielen für alle Phasen der Fremdsprachenlehrer*innenbildung.
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