國立虎尾科技大學 |

Digitale Hochschullehre im Gesundheits- und Sozialwesen = Empirische Befunde zu Blended-Learning-Ansätzen /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Digitale Hochschullehre im Gesundheits- und Sozialwesen/ von Katrin Keller, Dennis Klinkhammer, Eva-Maria Rottlaender.
Reminder of title:	Empirische Befunde zu Blended-Learning-Ansätzen /
Author:	Keller, Katrin.
other author:	Klinkhammer, Dennis.
Description:	XI, 41 S. 5 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Alternative Education. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-31851-2
ISBN:	9783658318512

Digitale Hochschullehre im Gesundheits- und Sozialwesen = Empirische Befunde zu Blended-Learning-Ansätzen /
Keller, Katrin.

Digitale Hochschullehre im Gesundheits- und SozialwesenEmpirische Befunde zu Blended-Learning-Ansätzen /[electronic resource] :von Katrin Keller, Dennis Klinkhammer, Eva-Maria Rottlaender. - 1st ed. 2021. - XI, 41 S. 5 Abb. in Farbe.online resource. - essentials,2197-6716. - essentials,.

Einleitung -- Theoretische Grundlagen -- Stichprobe -- Erhebungsinstrumente und Auswertungsmethode -- Datenauswertung -- Diskussion der Befunde -- Derivate und Handlungsempfehlungen.

Blended-Learning-Ansätze können im Hochschulkontext die Lehr-Lern-Settings um digitale Elemente erweitern und ergänzen. Um die Synergieeffekte systematisch aufzuschlüsseln, wird in diesem essential der Frage nachgegangen, wie Präsenzvorlesung, Webinarvorlesung und Videovorlesung im unmittelbaren Vergleich unter kontrollierten Rahmenbedingungen auf Lernende im akademischen Lehr-Lern-Setting einwirken können. Dies wird mit einer sekundären Fragestellung zur Kompetenzentwicklung von Studierenden analysiert. Sowohl die Lehrmethodik und -didaktik, als auch die bewusste Entscheidung für den Einsatz von digitalen Medien zur Ausgestaltung von akademischen Lehr-Lern-Settings stehen dabei im Fokus der Analyse und der Handlungsempfehlungen. Der Inhalt Blended Learning Digitale Hochschullehre Kompetenzevaluation Lehr-Lern-Settings Die Zielgruppen Akteurinnen und Akteure im Bereich Hochschuldidaktik und Hochschulmanagement Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer; Studierende Die Autor*innen Prof. Dr. Katrin Keller ist promovierte Pädagogin und Fachhochschullehrerin für Gesundheitspädagogik und Personalentwicklung an der FOM Hochschule. Prof. Dr. Dennis Klinkhammer ist promovierter Sozialwissenschaftler und Fachhochschullehrer für Gesundheits- und Sozialmanagement, insbesondere empirische Sozialforschung an der FOM Hochschule. Dr. Eva-Maria Rottlaender ist promovierte Pädagogin und externe Lehrbeauftragte an der FOM Hochschule.

ISBN: 9783658318512

Standard No.: 10.1007/978-3-658-31851-2doiSubjects--Topical Terms:

1139905
Alternative Education.

LC Class. No.: LC46-46.8

Dewey Class. No.: 371.04

Digitale Hochschullehre im Gesundheits- und Sozialwesen = Empirische Befunde zu Blended-Learning-Ansätzen /
LDR:02942nam a22003615i 4500 001 1049662
003 DE-He213
005 20210830074318.0
007 cr nn 008mamaa
008 220103s2021 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658318512 $9 978-3-658-31851-2
024 7 $a 10.1007/978-3-658-31851-2 $2 doi
035 $a 978-3-658-31851-2
050 4 $a LC46-46.8
072 7 $a JNF $2 bicssc
072 7 $a EDU000000 $2 bisacsh
072 7 $a JNF $2 thema
082 0 4 $a 371.04 $2 23
100 1 $a Keller, Katrin. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1281962
245 1 0 $a Digitale Hochschullehre im Gesundheits- und Sozialwesen $h [electronic resource] : $b Empirische Befunde zu Blended-Learning-Ansätzen / $c von Katrin Keller, Dennis Klinkhammer, Eva-Maria Rottlaender.
250 $a 1st ed. 2021.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2021.
300 $a XI, 41 S. 5 Abb. in Farbe. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a essentials, $x 2197-6716
505 0 $a Einleitung -- Theoretische Grundlagen -- Stichprobe -- Erhebungsinstrumente und Auswertungsmethode -- Datenauswertung -- Diskussion der Befunde -- Derivate und Handlungsempfehlungen.
520 $a Blended-Learning-Ansätze können im Hochschulkontext die Lehr-Lern-Settings um digitale Elemente erweitern und ergänzen. Um die Synergieeffekte systematisch aufzuschlüsseln, wird in diesem essential der Frage nachgegangen, wie Präsenzvorlesung, Webinarvorlesung und Videovorlesung im unmittelbaren Vergleich unter kontrollierten Rahmenbedingungen auf Lernende im akademischen Lehr-Lern-Setting einwirken können. Dies wird mit einer sekundären Fragestellung zur Kompetenzentwicklung von Studierenden analysiert. Sowohl die Lehrmethodik und -didaktik, als auch die bewusste Entscheidung für den Einsatz von digitalen Medien zur Ausgestaltung von akademischen Lehr-Lern-Settings stehen dabei im Fokus der Analyse und der Handlungsempfehlungen. Der Inhalt Blended Learning Digitale Hochschullehre Kompetenzevaluation Lehr-Lern-Settings Die Zielgruppen Akteurinnen und Akteure im Bereich Hochschuldidaktik und Hochschulmanagement Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer; Studierende Die Autor*innen Prof. Dr. Katrin Keller ist promovierte Pädagogin und Fachhochschullehrerin für Gesundheitspädagogik und Personalentwicklung an der FOM Hochschule. Prof. Dr. Dennis Klinkhammer ist promovierter Sozialwissenschaftler und Fachhochschullehrer für Gesundheits- und Sozialmanagement, insbesondere empirische Sozialforschung an der FOM Hochschule. Dr. Eva-Maria Rottlaender ist promovierte Pädagogin und externe Lehrbeauftragte an der FOM Hochschule.
650 0 $a Alternative Education. $3 1139905
650 0 $a Education. $3 555912
650 2 4 $a Education, general. $3 1068901
700 1 $a Klinkhammer, Dennis. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1353831
700 1 $a Rottlaender, Eva-Maria. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1353832
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658318505
830 0 $a essentials, $x 2197-6708 $3 1253503
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-31851-2
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)