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Grund- und Förderschullehrpersonen i...
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Geisen, Martina.
Grund- und Förderschullehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht = Eine videovignettenbasierte Untersuchung förderdiagnostischer Kompetenzen am Beispiel des Sachrechnens /
紀錄類型:
書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:
Grund- und Förderschullehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht/ von Martina Geisen.
其他題名:
Eine videovignettenbasierte Untersuchung förderdiagnostischer Kompetenzen am Beispiel des Sachrechnens /
作者:
Geisen, Martina.
面頁冊數:
XXVIII, 328 S. 297 Abb.online resource. :
Contained By:
Springer Nature eBook
標題:
Education, general. -
電子資源:
https://doi.org/10.1007/978-3-658-31934-2
ISBN:
9783658319342
Grund- und Förderschullehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht = Eine videovignettenbasierte Untersuchung förderdiagnostischer Kompetenzen am Beispiel des Sachrechnens /
Geisen, Martina.
Grund- und Förderschullehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht
Eine videovignettenbasierte Untersuchung förderdiagnostischer Kompetenzen am Beispiel des Sachrechnens /[electronic resource] :von Martina Geisen. - 1st ed. 2021. - XXVIII, 328 S. 297 Abb.online resource. - Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik,2509-3177. - Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik,.
Professionelle Kompetenzen und Überzeugungen von Lehrpersonen -- Inklusiver Mathematikunterricht -- Mathematikdidaktische und forschungstheoretische Einordnung des Sachrechnens -- Design der empirischen Untersuchung -- Analyse der Reflexionsprozesse der Lehrpersonen -- Zusammenfassung und Ausblick.
Martina Geisen untersucht in einer explorativen qualitativen Studie die förderdiagnostischen Kompetenzen von Grund- und Förderschullehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel des Sachrechnens. Ziel der Studie war es, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Grund- und Förderschullehrpersonen im Hinblick auf die förderdiagnostischen Kompetenzen im Umgang mit Sachaufgaben zu betrachten und darzustellen. Hierfür werden Video-Vignetten generiert, die typische Schwierigkeiten von Lernenden bei der Bearbeitung von Sachaufgaben zeigen, und während problemzentrierter Interviews mit den Lehrpersonen als kontext-sensitiver Impuls eingesetzt werden. Die Autorin Martina Geisen forscht und lehrt als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Mathematischen Institut der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz. Ihre Forschungsinteressen liegen u. a. im Bereich des inklusiven Mathematikunterrichts und den professionellen Kompetenzen und Überzeugungen von Lehrpersonen und Studierenden.
ISBN: 9783658319342
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Grund- und Förderschullehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht = Eine videovignettenbasierte Untersuchung förderdiagnostischer Kompetenzen am Beispiel des Sachrechnens /
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Martina Geisen untersucht in einer explorativen qualitativen Studie die förderdiagnostischen Kompetenzen von Grund- und Förderschullehrpersonen im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel des Sachrechnens. Ziel der Studie war es, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Grund- und Förderschullehrpersonen im Hinblick auf die förderdiagnostischen Kompetenzen im Umgang mit Sachaufgaben zu betrachten und darzustellen. Hierfür werden Video-Vignetten generiert, die typische Schwierigkeiten von Lernenden bei der Bearbeitung von Sachaufgaben zeigen, und während problemzentrierter Interviews mit den Lehrpersonen als kontext-sensitiver Impuls eingesetzt werden. Die Autorin Martina Geisen forscht und lehrt als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Mathematischen Institut der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz. Ihre Forschungsinteressen liegen u. a. im Bereich des inklusiven Mathematikunterrichts und den professionellen Kompetenzen und Überzeugungen von Lehrpersonen und Studierenden.
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Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)
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