國立虎尾科技大學 |

Klinisch redeneren en evidence-based practice = Weloverwogen besluitvorming door verpleegkundigen /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Klinisch redeneren en evidence-based practice/ by Jos Dobber, José Harmsen, Margriet van Iersel.
其他題名:	Weloverwogen besluitvorming door verpleegkundigen /
作者:	Dobber, Jos.
其他作者:	van Iersel, Margriet.
面頁冊數:	XX, 320 p. 49 illus., 46 illus. in color.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Nursing. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-90-368-2610-5
ISBN:	9789036826105

Klinisch redeneren en evidence-based practice = Weloverwogen besluitvorming door verpleegkundigen /
Dobber, Jos.

Klinisch redeneren en evidence-based practiceWeloverwogen besluitvorming door verpleegkundigen /[electronic resource] :by Jos Dobber, José Harmsen, Margriet van Iersel. - 2nd ed. 2021. - XX, 320 p. 49 illus., 46 illus. in color.online resource.

Dit boek helpt uw studenten verpleegkunde om de kwaliteit van hun klinische redenering en daarmee de kwaliteit van zorg te verhogen. Het leert studenten herkennen wanneer een klinische redenering nodig is, en om welke redenering het dan gaat. Dit is belangrijk voor twee rollen in het opleidingsprofiel Bachelor Nursing 2020: de Zorgverlenerrol en de rol van de Reflectieve Evidence-Based Practice (EBP)-professional. Klinisch redeneren en evidence-based practice. Weloverwogen besluitvorming door verpleegkundigen sluit aan bij actuele kennis over het aanleren van complexe cognitieve vaardigheden. Vanuit deze kennis zijn vier sets standaardvragen geformuleerd, waarmee de student cognitieve scripts kan ontwikkelen voor het redeneren over de diagnose, etiologie, prognose en interventies. Vanuit het 4C/ID-model zijn complexiteitsniveaus, leertaken en deeltaakoefeningen opgenomen. Het leren klinisch redeneren wordt ondersteund met onder meer casusvideo’s en flitscolleges. Klinisch redeneren en evidence-based practice bestaat uit drie delen. Het eerste deel, over klinisch redeneren, is geschreven voor eerste- en tweedejaars hbo-v-studenten. Deel twee, over EBP, is ook voor latere opleidingsjaren geschikt. Het leert studenten wetenschappelijke artikelen kritisch te lezen en te beoordelen of deze bruikbaar zijn voor de eigen praktijk. Deel drie bevat verdieping, extra uitleg, en materiaal dat docenten flexibel kunnen inzetten. Nieuw in deze tweede druk van Klinisch redeneren en evidence-based practice is aparte aandacht voor diversiteitsensitief redeneren.

ISBN: 9789036826105

Standard No.: 10.1007/978-90-368-2610-5doiSubjects--Topical Terms:

563081
Nursing.

LC Class. No.: RT1-120

Dewey Class. No.: 610.73

Klinisch redeneren en evidence-based practice = Weloverwogen besluitvorming door verpleegkundigen /
LDR:02809nam a22003375i 4500 001 1054802
003 DE-He213
005 20211129145404.0
007 cr nn 008mamaa
008 220103s2021 ne | s |||| 0|dut d
020 $a 9789036826105 $9 978-90-368-2610-5
024 7 $a 10.1007/978-90-368-2610-5 $2 doi
035 $a 978-90-368-2610-5
050 4 $a RT1-120
072 7 $a MQC $2 bicssc
072 7 $a MED058000 $2 bisacsh
072 7 $a MQC $2 thema
082 0 4 $a 610.73 $2 23
100 1 $a Dobber, Jos. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1274346
245 1 0 $a Klinisch redeneren en evidence-based practice $h [electronic resource] : $b Weloverwogen besluitvorming door verpleegkundigen / $c by Jos Dobber, José Harmsen, Margriet van Iersel.
250 $a 2nd ed. 2021.
264 1 $a Houten : $b Bohn Stafleu van Loghum : $b Imprint: Bohn Stafleu van Loghum, $c 2021.
300 $a XX, 320 p. 49 illus., 46 illus. in color. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
520 $a Dit boek helpt uw studenten verpleegkunde om de kwaliteit van hun klinische redenering en daarmee de kwaliteit van zorg te verhogen. Het leert studenten herkennen wanneer een klinische redenering nodig is, en om welke redenering het dan gaat. Dit is belangrijk voor twee rollen in het opleidingsprofiel Bachelor Nursing 2020: de Zorgverlenerrol en de rol van de Reflectieve Evidence-Based Practice (EBP)-professional. Klinisch redeneren en evidence-based practice. Weloverwogen besluitvorming door verpleegkundigen sluit aan bij actuele kennis over het aanleren van complexe cognitieve vaardigheden. Vanuit deze kennis zijn vier sets standaardvragen geformuleerd, waarmee de student cognitieve scripts kan ontwikkelen voor het redeneren over de diagnose, etiologie, prognose en interventies. Vanuit het 4C/ID-model zijn complexiteitsniveaus, leertaken en deeltaakoefeningen opgenomen. Het leren klinisch redeneren wordt ondersteund met onder meer casusvideo’s en flitscolleges. Klinisch redeneren en evidence-based practice bestaat uit drie delen. Het eerste deel, over klinisch redeneren, is geschreven voor eerste- en tweedejaars hbo-v-studenten. Deel twee, over EBP, is ook voor latere opleidingsjaren geschikt. Het leert studenten wetenschappelijke artikelen kritisch te lezen en te beoordelen of deze bruikbaar zijn voor de eigen praktijk. Deel drie bevat verdieping, extra uitleg, en materiaal dat docenten flexibel kunnen inzetten. Nieuw in deze tweede druk van Klinisch redeneren en evidence-based practice is aparte aandacht voor diversiteitsensitief redeneren.
650 0 $a Nursing. $3 563081
700 1 $a van Iersel, Margriet. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1274348
700 1 $a Harmsen, José. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1274347
710 2 $a MijnBSL (Online service) $3 1349194
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9789036826099
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-90-368-2610-5
912 $a ZDB-2-DLM
950 $a Dutch language eBook collection (SpringerNature-12617)