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Begründen bei Geometrieaufgaben der Grundschule = Eine Untersuchung der schulischen Anforderungen und der Kompetenzen im dritten und vierten Schuljahr /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Begründen bei Geometrieaufgaben der Grundschule/ von Stephanie Gerloff.
其他題名:	Eine Untersuchung der schulischen Anforderungen und der Kompetenzen im dritten und vierten Schuljahr /
作者:	Gerloff, Stephanie.
面頁冊數:	XXXI, 408 S. 137 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics, general. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-36028-3
ISBN:	9783658360283

Begründen bei Geometrieaufgaben der Grundschule = Eine Untersuchung der schulischen Anforderungen und der Kompetenzen im dritten und vierten Schuljahr /
Gerloff, Stephanie.

Begründen bei Geometrieaufgaben der GrundschuleEine Untersuchung der schulischen Anforderungen und der Kompetenzen im dritten und vierten Schuljahr /[electronic resource] :von Stephanie Gerloff. - 1st ed. 2021. - XXXI, 408 S. 137 Abb.online resource. - Perspektiven der Mathematikdidaktik,2522-0802. - Perspektiven der Mathematikdidaktik,.

Theoretische Grundlagen -- Empirischer Teil I -- Empirischer Teil II -- Literaturverzeichnis.

In dem vorliegenden Buch widmet sich Stephanie Gerloff dem schriftlichen Begründen im Geometrieunterricht der Grundschule. Ausgehend von einer umfassenden theoretischen Analyse der vorliegenden Begriffsauffassungen zum Begründen und Argumentieren wird das Begründen als Anforderung und als Kompetenz in zwei empirischen Teilen näher untersucht. Dafür befasst sich ein erster empirischer Teil mit dem Begründen in Geometrieaufgaben und zeigt mithilfe einer Schulbuchanalyse die vielfältigen Möglichkeiten impliziter wie expliziter Aufgabenformate zum Begründen auf. Ein zweiter empirischer Teil befasst sich mit der demgegenüber vorliegenden Kompetenz von Grundschulkindern der dritten und vierten Klasse. Die dazu vorliegenden Ergebnisse ermöglichen sowohl eine qualitative Ausdifferenzierung der Begründungskompetenz mithilfe eines entwickelten Niveaustufenmodells als auch eine quantitative Einschätzung des vorliegenden Begründungspotentials von Grundschulkindern. Die Autorin Stephanie Gerloff hat am Institut für Mathematik und ihre Didaktik an der Leuphana Universität Lüneburg bei Prof. Dr. Silke Ruwisch promoviert. Seit 2018 ist sie als Grundschullehrerin in Hamburg tätig.

ISBN: 9783658360283

Standard No.: 10.1007/978-3-658-36028-3doiSubjects--Topical Terms:

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