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Reflexionsfähigkeit von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse beim mathematischen Modellieren

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Reflexionsfähigkeit von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse beim mathematischen Modellieren/ von Lisa Wendt.
Author:	Wendt, Lisa.
Description:	XVIII, 246 S. 16 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-36040-5
ISBN:	9783658360405

Reflexionsfähigkeit von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse beim mathematischen Modellieren
Wendt, Lisa.

Reflexionsfähigkeit von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse beim mathematischen Modellieren[electronic resource] /von Lisa Wendt. - 1st ed. 2021. - XVIII, 246 S. 16 Abb.online resource. - Perspektiven der Mathematikdidaktik,2522-0802. - Perspektiven der Mathematikdidaktik,.

Einleitung -- Teil I Theoretischer Rahmen -- Metakognition -- Mathematisches Modellieren -- Professionelle Unterrichtswahrnehmung und Reflexion von Unterricht -- Forschungsfragen -- Teil II Methodologie und methodisches Vorgehen -- Methodologie und methodisches Vorgehen -- Teil III Ergebnisse -- Typen der Reflexion metakognitiver Prozesse -- Weitere Analysen zur Reflexionsfähigkeit metakognitiver Prozesse -- Schlussfolgerungen.

In dem vorliegenden Buch wird die Reflexionsfähigkeit von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse beim mathematischen Modellieren untersucht. Berücksichtigt wird dabei, in welchem Umfang Lehrkräfte die metakognitiven Schülerprozesse hinblickend auf die Förderung metakognitiver Aktivitäten analysieren und inwieweit sie dabei eigene Handlungsoptionen und bereits implementierte Interventionen reflektieren. Durch die Analysen wird empirisch basiert eine Typologie an Reflexionstypen von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse generiert, hierarchisiert mit Blick auf die Förderung metakognitiver Aktivitäten in einem Niveaustufensystem. Die Autorin Lisa Wendt hat in der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Gabriele Kaiser, Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg, promoviert. Aktuell ist sie Lehrerin für Mathematik und Geschichte an einem Hamburger Gymnasium.

ISBN: 9783658360405

Standard No.: 10.1007/978-3-658-36040-5doiSubjects--Topical Terms:

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Mathematics.

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Reflexionsfähigkeit von Lehrkräften über metakognitive Schülerprozesse beim mathematischen Modellieren
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