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Identitätskonstruktionen und Lebenszeitverständnis von Kindern = Identitätsbezogene Passungen, Lebenszeitbewertungen, Zukunftsvorstellungen /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Identitätskonstruktionen und Lebenszeitverständnis von Kindern/ von Maren Zschach.
其他題名:	Identitätsbezogene Passungen, Lebenszeitbewertungen, Zukunftsvorstellungen /
作者:	Zschach, Maren.
面頁冊數:	XXI, 447 S. 79 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Childhood Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-36855-5
ISBN:	9783658368555

Identitätskonstruktionen und Lebenszeitverständnis von Kindern = Identitätsbezogene Passungen, Lebenszeitbewertungen, Zukunftsvorstellungen /
Zschach, Maren.

Identitätskonstruktionen und Lebenszeitverständnis von KindernIdentitätsbezogene Passungen, Lebenszeitbewertungen, Zukunftsvorstellungen /[electronic resource] :von Maren Zschach. - 1st ed. 2022. - XXI, 447 S. 79 Abb.online resource. - Studien zur Kindheits- und Jugendforschung ,62512-1243 ;. - Studien zur Kindheits- und Jugendforschung ,2.

Gegenstand Zielsetzung und Forschungsstand -- Theoretische Bezüge zu Identität -- Forschungszugang und -methoden -- Typologie und Ergebnisanalyse -- Verzeichnisse.

Wie erzählen und beschreiben Kinder sich selbst und ihre Lebenszeit? Die Studie untersucht diese Frage anhand vergleichender Rekonstruktionen von zwölf biographischen Interviews mit Zehn- bis Elfjährigen. Im Ergebnis werden vier verschiedene Identitätstypen herausgearbeitet, die sich in ihrer Orientierung an Autonomie und Anpassung bzw. dem Streben nach Anerkennung unterscheiden. In einer sinngenetischen Typologie werden die unterschiedlichen Bezugnahmen auf Identität diskutiert. Es zeigt sich, dass eine geringe Passförmigkeit zwischen diesen Orientierungen dominiert und eine balancierte Identität demgegenüber randständiger ist. Diese Analyse, die mit der Dokumentarischen Methode durchgeführt wurde, basiert auf identitätstheoretischen Annahmen von Mead, James, Goffman und Honneth sowie spezifischen Betrachtungen der Selbstentwicklung insbesondere von jungen Menschen wie z.B. von Krappmann oder Keupp u.a. Aus soziogenetischer Sicht ist ein Ergebnis, dass die erarbeitete Identitätstypologie schulformspezifische Unterschiede aufweist. In einer relationalen Typologie korrespondiert eine Betrachtung von Lebenszeit als Wandel mit Typen einer stärkeren identitätsbezogenen Passförmigkeit, während Kontinuitätsannahmen von Zeit eher für Identitätstypen zutreffen, in denen eine starke Autonomie- oder Anpassungsorientierung dominiert. Die Autorin Maren Zschach ist Projektleiterin der Arbeits- und Forschungsstelle Demokratieförderung und Extremismusprävention am Deutschen Jugendinstitut in Halle.

ISBN: 9783658368555

Standard No.: 10.1007/978-3-658-36855-5doiSubjects--Topical Terms:

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Childhood Education.

LC Class. No.: HM527

Dewey Class. No.: 301.01

Identitätskonstruktionen und Lebenszeitverständnis von Kindern = Identitätsbezogene Passungen, Lebenszeitbewertungen, Zukunftsvorstellungen /
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