國立虎尾科技大學 |

Mathematische Familienförderung in der Kita = Eine Interventionsstudie zur Effektivität familialer mathematischer Förderung im letzten Kindergartenjahr /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Mathematische Familienförderung in der Kita/ von Julia Streit-Lehmann.
其他題名:	Eine Interventionsstudie zur Effektivität familialer mathematischer Förderung im letzten Kindergartenjahr /
作者:	Streit-Lehmann, Julia.
面頁冊數:	X, 291 S. 14 Abb., 7 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	General Mathematics and Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-39048-8
ISBN:	9783658390488

Mathematische Familienförderung in der Kita = Eine Interventionsstudie zur Effektivität familialer mathematischer Förderung im letzten Kindergartenjahr /
Streit-Lehmann, Julia.

Mathematische Familienförderung in der KitaEine Interventionsstudie zur Effektivität familialer mathematischer Förderung im letzten Kindergartenjahr /[electronic resource] :von Julia Streit-Lehmann. - 1st ed. 2022. - X, 291 S. 14 Abb., 7 Abb. in Farbe.online resource. - Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik,92199-7403 ;. - Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik,1.

Einleitung -- Theorien und Befunde zum frühen Mathematiklernen -- Erhebung früher mathematischer Kompetenzen -- Theorien und Befunde zum Lernen in Familie und Kita -- Förderung früher mathematischer Kompetenzen -- Forschungsmethode -- Empirische Ergebnisse -- Schlussbetrachtung -- Zusammenfassung der Arbeit -- Literaturverzeichnis.

In alltäglichen (Spiel-)Situationen zuhause und in der Kita entwickeln Kinder mathematische Kompetenzen, die eng mit dem Zahlbegriffserwerb verbunden sind. Eltern spielen eine wichtige Rolle beim Kompetenzerwerb junger Kinder, auch bezogen auf ihr mathematisches Lernen. Seit PISA wird die Bedeutung früher Bildungsangebote betont; gleichsam sind bis heute insbesondere Kinder in Hinblick auf geringen Bildungserfolg gefährdet, die aus Familien mit geringer formaler Bildung und/oder Migrationserfahrungen kommen. Julia Streit-Lehmann erforscht, welche Effekte zu erwarten sind, wenn Eltern von Seiten der Kita mit konkreten Materialangeboten zum gemeinsamen Spielen und (Vor-)Lesen in der Familie aufgefordert und ermutigt werden. Die Ergebnisse weisen ein großes Potenzial aus: Alle betrachteten Teilstichproben konnten erheblich von der Intervention profitieren. Im Follow-up ein Jahr nach der Einschulung wurden allerdings Befunde repliziert, die für ein grundlegendes Problem des deutschen Bildungssystems stehen: Nachhaltig sind die Fördererfolge nur für diejenigen Kinder, die ohnehin bereits privilegiert aufwachsen. Die Autorin diskutiert, auf welche Weise diese Form von Bildungsungerechtigkeit für Kinder in benachteiligenden Lebenslagen abgeschwächt werden kann. Die Autorin Julia Streit-Lehmann ist Diplom-Physikerin und Studienrätin im Hochschuldienst am Institut für Didaktik der Mathematik der Universität Bielefeld. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind mathematische Lernprozesse in Übergängen sowie Diagnostik und Förderung bei Lernschwierigkeiten.

ISBN: 9783658390488

Standard No.: 10.1007/978-3-658-39048-8doiSubjects--Topical Terms:

1365846
General Mathematics and Education.

LC Class. No.: QA1-939

Dewey Class. No.: 510

Mathematische Familienförderung in der Kita = Eine Interventionsstudie zur Effektivität familialer mathematischer Förderung im letzten Kindergartenjahr /
LDR:03293nam a22003615i 4500 001 1083834
003 DE-He213
005 20220930193127.0
007 cr nn 008mamaa
008 221228s2022 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658390488 $9 978-3-658-39048-8
024 7 $a 10.1007/978-3-658-39048-8 $2 doi
035 $a 978-3-658-39048-8
050 4 $a QA1-939
072 7 $a PB $2 bicssc
072 7 $a MAT000000 $2 bisacsh
072 7 $a PB $2 thema
082 0 4 $a 510 $2 23
100 1 $a Streit-Lehmann, Julia. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1389952
245 1 0 $a Mathematische Familienförderung in der Kita $h [electronic resource] : $b Eine Interventionsstudie zur Effektivität familialer mathematischer Förderung im letzten Kindergartenjahr / $c von Julia Streit-Lehmann.
250 $a 1st ed. 2022.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2022.
300 $a X, 291 S. 14 Abb., 7 Abb. in Farbe. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik, $x 2199-7403 ; $v 9
505 0 $a Einleitung -- Theorien und Befunde zum frühen Mathematiklernen -- Erhebung früher mathematischer Kompetenzen -- Theorien und Befunde zum Lernen in Familie und Kita -- Förderung früher mathematischer Kompetenzen -- Forschungsmethode -- Empirische Ergebnisse -- Schlussbetrachtung -- Zusammenfassung der Arbeit -- Literaturverzeichnis.
520 $a In alltäglichen (Spiel-)Situationen zuhause und in der Kita entwickeln Kinder mathematische Kompetenzen, die eng mit dem Zahlbegriffserwerb verbunden sind. Eltern spielen eine wichtige Rolle beim Kompetenzerwerb junger Kinder, auch bezogen auf ihr mathematisches Lernen. Seit PISA wird die Bedeutung früher Bildungsangebote betont; gleichsam sind bis heute insbesondere Kinder in Hinblick auf geringen Bildungserfolg gefährdet, die aus Familien mit geringer formaler Bildung und/oder Migrationserfahrungen kommen. Julia Streit-Lehmann erforscht, welche Effekte zu erwarten sind, wenn Eltern von Seiten der Kita mit konkreten Materialangeboten zum gemeinsamen Spielen und (Vor-)Lesen in der Familie aufgefordert und ermutigt werden. Die Ergebnisse weisen ein großes Potenzial aus: Alle betrachteten Teilstichproben konnten erheblich von der Intervention profitieren. Im Follow-up ein Jahr nach der Einschulung wurden allerdings Befunde repliziert, die für ein grundlegendes Problem des deutschen Bildungssystems stehen: Nachhaltig sind die Fördererfolge nur für diejenigen Kinder, die ohnehin bereits privilegiert aufwachsen. Die Autorin diskutiert, auf welche Weise diese Form von Bildungsungerechtigkeit für Kinder in benachteiligenden Lebenslagen abgeschwächt werden kann. Die Autorin Julia Streit-Lehmann ist Diplom-Physikerin und Studienrätin im Hochschuldienst am Institut für Didaktik der Mathematik der Universität Bielefeld. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind mathematische Lernprozesse in Übergängen sowie Diagnostik und Förderung bei Lernschwierigkeiten.
650 1 4 $a General Mathematics and Education. $3 1365846
650 0 $a Mathematics. $3 527692
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658390471
830 0 $a Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik, $x 2199-739X ; $v 1 $3 1264311
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-39048-8
912 $a ZDB-2-SNA
950 $a Life Science and Basic Disciplines (German Language) (SpringerNature-11777)