國立虎尾科技大學 |

Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung = Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung / herausgegeben von Johanna Weselek, Florian Kohler, Alexander Siegmund.
其他題名:	Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung /
其他作者:	Siegmund, Alexander.
面頁冊數:	XIV, 284 S. 47 Abb., 40 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Environmental and Sustainability Education. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-662-65120-9
ISBN:	9783662651209

Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung = Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung /
Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung /[electronic resource] :herausgegeben von Johanna Weselek, Florian Kohler, Alexander Siegmund. - 1st ed. 2022. - XIV, 284 S. 47 Abb., 40 Abb. in Farbe.online resource.

1 Einleitung: Bildung für nachhaltige Entwicklung in einer digitalisierten (Hochschul-)Welt – Alte Werte in neuen Möglichkeiten denken -- 2 Exkursionsdidaktische Konzepte für das digitale außerschulische Lernen kollaborativ entwickeln und erproben - Die Integration von BNE-Projektseminaren mit Lehramtsstudierenden im DBR-Projekt ExpeditioN Stadt -- 3 BNE2teach – Ein innovatives Konzept digitalgestützter Lehrer*innenbildung im Kontext Bildung für nachhaltige Entwicklung -- 4 Ein fächerübergreifend konzipierter Ansatz zur Ausbildung von Lehrkräften für einen zukunftsorientierten, diversitätssensiblen Informatikunterricht -- 5 „...als sei man mittendrin” – Lehramtsstudierende konzipieren Virtual-Reality-Exkursionen zu Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung -- 6 Stopmotion als digitales methodisches Setting im Kontext von Lernwerkstattarbeit und BNE in der Lehrkräftebildung -- 7 Klimaanpassung innovativ vermitteln – Potenziale von mobilen Apps und Serious Games für den Schulunterricht -- 8 „Klimaanpassung in der Stadt auf den Weg bringen“ – Themen der nachhaltigen Entwicklung über die Exkursionsapp „Biparcours“ erfahrbar machen -- 9 LELINA – Lern- und Erlebnislabor Industrienatur: Praxisbeispiel für ein Projekt an der Schnittstelle zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Digitalisierung -- 10 Das Klimaduell – Gamification als Ansatz einer BNE im Rahmen digitaler internationaler Hochschulkooperationen -- 11 Online-Camps zur Studienorientierung am Beispiels des FutureCamp-Projektes an der Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde -- 12 BNE und immersives Lernen: Erste Erkenntnisse aus einem VR-Experimentallabor -- 13 iLab@KU – Ein MINT-Lehr-Lern-Labor als Ort, um digitale Kompetenzen so-wie BNE-Gestaltungskompetenzen in der Lehrkräftebildung zu erwerben -- 14 Lehrerprofessionalisierung durch Service Learning am Beispiel der digitalen Plattform „Klimaanpassung online verstehen“ -- 15 Instrumentalisierung, Institutionalisierung und Internationalisierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Content and Language Integrated E- Learning als digitaler Transformationsansatz in Zeiten von Pandemie und globalem Umbruch -- 16 Bildung für nachhaltige Entwicklung und digitale Transformation in der Fremdsprachendidaktik -- 17 BNE geht App! App-Touren für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung rezipieren und generieren -- 18 Digitaler Experimentierkoffer zum Thema Treibhauseffekt und globale Erwärmung -- 19 Seltene Erden & Co: Digitales Lernen in Unterricht, Schülerlabor und Lehrer*innenbildung über die stofflichen Auswirkungen der zunehmenden Nutzung digitaler Medien -- 20 Gamification – ein „neuer“ Weg der Digitalisierung, aufgezeigt am Beispiel des fächerverbindenden BNE-Projektes „Lern- und Erlebnislabor Industrienatur“ (LELINA) -- 21 Professionalisierung digitaler Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in kritisch reflektierenden BNE Kontexten fördern – Ein Best Practice zur Produktion und Reflexion von Animationsvideos zu erneuerbaren Energien im Geographieunterricht -- 22 „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“ – Lesson Learned.

Wie kann digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an Universitäten und Hochschulen konkret umgesetzt werden? Wie können Lehrveranstaltungen und Lehr-Lern-Räume gestaltet werden, um Hochschulbildung verstärkt zukunftsfähig zu machen? Wissenschaftler*innen der Natur-, Sozial-, Geistes- und Kulturwissenschaften liefern zahlreiche Beispiele einer praktischen Umsetzung für Hochschullehrende. Vielfältige Impulse werden gesetzt und Möglichkeiten für erfolgreiche Lehr-Lern-Settings vorgestellt – von der Nutzung verschiedener Apps über digitale Experimentierkoffer und Spiele bis hin zu virtuellen Exkursionen. Das breit gestreute Themenspektrum reicht vom Klimawandel und Naturschutz bis hin zu zukunftsorientiertem und diversitätssensiblem Informatikunterricht und der digitalen Transformation in der Fremdsprachendidaktik. Theoretische und praktische Konzepte zeigen die disziplinär und thematisch vielfältige Bandbreite und Beispiele aus der Lehrkräftebildung unterstreichen, welche zentrale Rolle diese für die Gestaltung einer sozial-ökologischen Transformation der Gesellschaft einnehmen. Ziel dieses Buches ist es, über Disziplin- und institutionelle Grenzen hinweg den notwendigen Wandel von Denk- und Handlungsweisen im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung zu fördern und eine zukunftsorientierte Hochschulbildung zu gestalten. Die Herausgeber*innen Johanna Weselek, M.A. studierte Soziologie und Politikwissenschaften und ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Future:N!“ und im Heidelberger Zentrum Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. In ihrer Dissertation im Fach Soziologie beschäftigt sie sich mit Bildung für nachhaltige Entwicklung im Schulalltag. Florian Kohler, M.Sc. studierte Biologie, Regionalentwicklung und Naturschutz (Umweltbildung/BNE) und ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Future:N!“ und im Heidelberger Zentrum Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Seine Forschungsschwerpunkte sind (digitale) Bildung für nachhaltige Entwicklung, E-Learning und Hochschulbildung. Prof. Dr. Alexander Siegmund ist Professor für Physische Geographie, deren Didaktik und geschäftsführender Direktor des Heidelberger Zentrums Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Vorsitzender des Forums Hochschule im Rahmen der Nationalen Plattform BNE und Sprecher des BNE-Hochschulnetzwerks Baden-Württemberg.

ISBN: 9783662651209

Standard No.: 10.1007/978-3-662-65120-9doiSubjects--Topical Terms:

1171846
Environmental and Sustainability Education.

LC Class. No.: G1-922

Dewey Class. No.: 500

Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung = Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung /
LDR:06976nam a22003495i 4500 001 1085004
003 DE-He213
005 20221031103427.0
007 cr nn 008mamaa
008 221228s2022 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783662651209 $9 978-3-662-65120-9
024 7 $a 10.1007/978-3-662-65120-9 $2 doi
035 $a 978-3-662-65120-9
050 4 $a G1-922
072 7 $a R $2 bicssc
072 7 $a SCI000000 $2 bisacsh
072 7 $a R $2 thema
082 0 4 $a 500 $2 23
245 1 0 $a Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung $h [electronic resource] : $b Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung / $c herausgegeben von Johanna Weselek, Florian Kohler, Alexander Siegmund.
250 $a 1st ed. 2022.
264 1 $a Berlin, Heidelberg : $b Springer Berlin Heidelberg : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2022.
300 $a XIV, 284 S. 47 Abb., 40 Abb. in Farbe. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a 1 Einleitung: Bildung für nachhaltige Entwicklung in einer digitalisierten (Hochschul-)Welt – Alte Werte in neuen Möglichkeiten denken -- 2 Exkursionsdidaktische Konzepte für das digitale außerschulische Lernen kollaborativ entwickeln und erproben - Die Integration von BNE-Projektseminaren mit Lehramtsstudierenden im DBR-Projekt ExpeditioN Stadt -- 3 BNE2teach – Ein innovatives Konzept digitalgestützter Lehrer*innenbildung im Kontext Bildung für nachhaltige Entwicklung -- 4 Ein fächerübergreifend konzipierter Ansatz zur Ausbildung von Lehrkräften für einen zukunftsorientierten, diversitätssensiblen Informatikunterricht -- 5 „...als sei man mittendrin” – Lehramtsstudierende konzipieren Virtual-Reality-Exkursionen zu Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung -- 6 Stopmotion als digitales methodisches Setting im Kontext von Lernwerkstattarbeit und BNE in der Lehrkräftebildung -- 7 Klimaanpassung innovativ vermitteln – Potenziale von mobilen Apps und Serious Games für den Schulunterricht -- 8 „Klimaanpassung in der Stadt auf den Weg bringen“ – Themen der nachhaltigen Entwicklung über die Exkursionsapp „Biparcours“ erfahrbar machen -- 9 LELINA – Lern- und Erlebnislabor Industrienatur: Praxisbeispiel für ein Projekt an der Schnittstelle zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Digitalisierung -- 10 Das Klimaduell – Gamification als Ansatz einer BNE im Rahmen digitaler internationaler Hochschulkooperationen -- 11 Online-Camps zur Studienorientierung am Beispiels des FutureCamp-Projektes an der Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde -- 12 BNE und immersives Lernen: Erste Erkenntnisse aus einem VR-Experimentallabor -- 13 iLab@KU – Ein MINT-Lehr-Lern-Labor als Ort, um digitale Kompetenzen so-wie BNE-Gestaltungskompetenzen in der Lehrkräftebildung zu erwerben -- 14 Lehrerprofessionalisierung durch Service Learning am Beispiel der digitalen Plattform „Klimaanpassung online verstehen“ -- 15 Instrumentalisierung, Institutionalisierung und Internationalisierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Content and Language Integrated E- Learning als digitaler Transformationsansatz in Zeiten von Pandemie und globalem Umbruch -- 16 Bildung für nachhaltige Entwicklung und digitale Transformation in der Fremdsprachendidaktik -- 17 BNE geht App! App-Touren für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung rezipieren und generieren -- 18 Digitaler Experimentierkoffer zum Thema Treibhauseffekt und globale Erwärmung -- 19 Seltene Erden & Co: Digitales Lernen in Unterricht, Schülerlabor und Lehrer*innenbildung über die stofflichen Auswirkungen der zunehmenden Nutzung digitaler Medien -- 20 Gamification – ein „neuer“ Weg der Digitalisierung, aufgezeigt am Beispiel des fächerverbindenden BNE-Projektes „Lern- und Erlebnislabor Industrienatur“ (LELINA) -- 21 Professionalisierung digitaler Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in kritisch reflektierenden BNE Kontexten fördern – Ein Best Practice zur Produktion und Reflexion von Animationsvideos zu erneuerbaren Energien im Geographieunterricht -- 22 „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“ – Lesson Learned.
520 $a Wie kann digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an Universitäten und Hochschulen konkret umgesetzt werden? Wie können Lehrveranstaltungen und Lehr-Lern-Räume gestaltet werden, um Hochschulbildung verstärkt zukunftsfähig zu machen? Wissenschaftler*innen der Natur-, Sozial-, Geistes- und Kulturwissenschaften liefern zahlreiche Beispiele einer praktischen Umsetzung für Hochschullehrende. Vielfältige Impulse werden gesetzt und Möglichkeiten für erfolgreiche Lehr-Lern-Settings vorgestellt – von der Nutzung verschiedener Apps über digitale Experimentierkoffer und Spiele bis hin zu virtuellen Exkursionen. Das breit gestreute Themenspektrum reicht vom Klimawandel und Naturschutz bis hin zu zukunftsorientiertem und diversitätssensiblem Informatikunterricht und der digitalen Transformation in der Fremdsprachendidaktik. Theoretische und praktische Konzepte zeigen die disziplinär und thematisch vielfältige Bandbreite und Beispiele aus der Lehrkräftebildung unterstreichen, welche zentrale Rolle diese für die Gestaltung einer sozial-ökologischen Transformation der Gesellschaft einnehmen. Ziel dieses Buches ist es, über Disziplin- und institutionelle Grenzen hinweg den notwendigen Wandel von Denk- und Handlungsweisen im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung zu fördern und eine zukunftsorientierte Hochschulbildung zu gestalten. Die Herausgeber*innen Johanna Weselek, M.A. studierte Soziologie und Politikwissenschaften und ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Future:N!“ und im Heidelberger Zentrum Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. In ihrer Dissertation im Fach Soziologie beschäftigt sie sich mit Bildung für nachhaltige Entwicklung im Schulalltag. Florian Kohler, M.Sc. studierte Biologie, Regionalentwicklung und Naturschutz (Umweltbildung/BNE) und ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Future:N!“ und im Heidelberger Zentrum Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Seine Forschungsschwerpunkte sind (digitale) Bildung für nachhaltige Entwicklung, E-Learning und Hochschulbildung. Prof. Dr. Alexander Siegmund ist Professor für Physische Geographie, deren Didaktik und geschäftsführender Direktor des Heidelberger Zentrums Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Vorsitzender des Forums Hochschule im Rahmen der Nationalen Plattform BNE und Sprecher des BNE-Hochschulnetzwerks Baden-Württemberg.
650 2 4 $a Environmental and Sustainability Education. $3 1171846
650 2 4 $a Higher Education. $3 679030
650 1 4 $a Earth and Environmental Sciences. $3 1387959
650 0 $a Environmental education. $3 580651
650 0 $a Sustainability. $3 793436
650 0 $a Education, Higher. $3 554829
650 0 $a Education. $3 555912
650 0 $a Geography. $3 654331
650 0 $a Earth sciences. $3 580242
700 1 $a Siegmund, Alexander. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1389590
700 1 $a Kohler, Florian. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1389589
700 1 $a Weselek, Johanna. $e editor. $4 edt $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt $3 1389588
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783662651193
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-662-65120-9
912 $a ZDB-2-SNA
950 $a Life Science and Basic Disciplines (German Language) (SpringerNature-11777)