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Haltungen von Sechstklässlern im Umgang mit Vermutungen in mathematisch-forschenden Kontexten = Theoriebildung und Unterrichtsentwicklung /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Haltungen von Sechstklässlern im Umgang mit Vermutungen in mathematisch-forschenden Kontexten/ von Carolin Danzer.
Reminder of title:	Theoriebildung und Unterrichtsentwicklung /
Author:	Danzer, Carolin.
Description:	XIX, 269 S. 36 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-39794-4
ISBN:	9783658397944

Haltungen von Sechstklässlern im Umgang mit Vermutungen in mathematisch-forschenden Kontexten = Theoriebildung und Unterrichtsentwicklung /
Danzer, Carolin.

Haltungen von Sechstklässlern im Umgang mit Vermutungen in mathematisch-forschenden KontextenTheoriebildung und Unterrichtsentwicklung /[electronic resource] :von Carolin Danzer. - 1st ed. 2022. - XIX, 269 S. 36 Abb.online resource.

Einleitung -- Theoretischer Rahmen und ausgewählter Forschungsstand -- Methodologischer und methodischer Rahmen -- Konstruktive Perspektive – Konzeption einer Unterrichtseinheit -- Rekonstruktive Perspektive – Empirische Interviewstudie -- Fazit und Ausblick -- Literaturverzeichnis.

Carolin Danzer nimmt mit dieser Arbeit den Übergang von der Entwicklung einer Vermutung zur Überprüfung und Begründung oder Widerlegung dieser im Zuge mathematischer Erkenntnisprozesse von Lernenden in den Blick. Im Rahmen einer qualitativen Interviewstudie wird hierbei das Konzept der Haltung sowohl aus theoretischer als auch aus unterrichtspraktischer Perspektive ausdifferenziert. Es gelingt der Autorin, vier idealtypische Haltungen von Mathematiklernenden im Umgang mit Vermutung zu rekonstruieren, die Auswirkungen dieser auf den mathematischen Erkenntnisprozess der Lernenden zu erklären sowie Schlussfolgerungen für das Konzept einer tragfähigen Grundhaltung und die Konzeption von Mathematikunterricht zu ziehen. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag sowohl zur mathematikdidaktischen Theoriebildung als auch zur konkreten Unterrichtsentwicklung. Die Autorin Carolin Danzer promovierte in der Mathematikdidaktik am Institut für Mathematik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Derzeit ist sie dort als Lehrkraft für besondere Aufgaben sowie in verschiedenen Forschungsprojekten tätig.

ISBN: 9783658397944

Standard No.: 10.1007/978-3-658-39794-4doiSubjects--Topical Terms:

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Mathematics.

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Haltungen von Sechstklässlern im Umgang mit Vermutungen in mathematisch-forschenden Kontexten = Theoriebildung und Unterrichtsentwicklung /
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