國立虎尾科技大學 |

Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der Grundschule = Eine Studie zur Ermittlung modellhafter Aufgaben /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der Grundschule/ von Victoria Scheeren.
其他題名:	Eine Studie zur Ermittlung modellhafter Aufgaben /
作者:	Scheeren, Victoria.
面頁冊數:	XVIII, 439 S. 4 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Skills. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-39977-1
ISBN:	9783658399771

Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der Grundschule = Eine Studie zur Ermittlung modellhafter Aufgaben /
Scheeren, Victoria.

Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der GrundschuleEine Studie zur Ermittlung modellhafter Aufgaben /[electronic resource] :von Victoria Scheeren. - 1st ed. 2022. - XVIII, 439 S. 4 Abb.online resource.

Einleitung -- Lesen im Englischunterricht der Grundschule -- Das digitale Medium „Bilderbuch-App“ -- Aufgabenorientierung -- Zwischenfazit: Bündelung der bisherigen empirieorientierten Überlegungen und Präzisierung der Forschungsfragen -- Forschungsdesign -- Schulischer Erhebungskontext und Teilnehmer/innen -- Datenerhebung und -erfassung -- Datenauswertung mit der Dokumentarischen Methode -- Geltungsbereich der Ergebnisse -- Herausforderungen und Formen der Unterstützung beim Lesen von Bilderbuch-Apps -- Bilderbuch-App basierte Aufgabensequenzen -- Zentrale Ergebnisse und ihre Relevanz für die Schulpraxis -- Reflexion, Ausblick und Abschluss -- Verzeichnisse.

Im Einklang mit aktuellen wissenschaftlichen Ergebnissen belegt diese qualitative Studie, dass Englischlernende der Grundschule im Bereich der Lesekompetenz bislang unterschätzt werden. Verortet in einem freiwilligen Nachmittagsprogramm für Englischlernende geht die vorliegende Aktionsforschung dazu folgenden Fragen empirisch auf den Grund: Was fällt Lernenden beim eigenständigen Lesen von Bilderbuch-Apps schwer und welche Unterstützungsangebote helfen ihnen? Welche Merkmale weisen Aufgaben auf, die ausgewählte Multiliteracies anbahnen und App-spezifische Schwierigkeiten reduzieren? Grundlage bilden drei Datensätze, welche mit der Dokumentarischen Methode ausgewertet werden. Die Autorin Victoria Scheeren war 2017 - 2022 als akademische Mitarbeiterin und Doktorandin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg am Institut für Anglistik tätig. Schwerpunkte in Lehre und Forschung stellten die Fremdsprachen- und Literaturdidaktik in der Grundschule und Aktionsforschung dar. Seit 2022 ist sie Referendarin für das Lehramt an Grundschulen. .

ISBN: 9783658399771

Standard No.: 10.1007/978-3-658-39977-1doiSubjects--Topical Terms:

1207328
Skills.

LC Class. No.: P96.E29-.E292

Dewey Class. No.: 302.23071

Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der Grundschule = Eine Studie zur Ermittlung modellhafter Aufgaben /
LDR:03049nam a22003735i 4500 001 1086175
003 DE-He213
005 20221202114253.0
007 cr nn 008mamaa
008 221228s2022 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658399771 $9 978-3-658-39977-1
024 7 $a 10.1007/978-3-658-39977-1 $2 doi
035 $a 978-3-658-39977-1
050 4 $a P96.E29-.E292
072 7 $a JN $2 bicssc
072 7 $a JFD $2 bicssc
072 7 $a EDU000000 $2 bisacsh
072 7 $a JN $2 thema
072 7 $a JBCT $2 thema
082 0 4 $a 302.23071 $2 23
100 1 $a Scheeren, Victoria. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1392886
245 1 0 $a Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der Grundschule $h [electronic resource] : $b Eine Studie zur Ermittlung modellhafter Aufgaben / $c von Victoria Scheeren.
250 $a 1st ed. 2022.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2022.
300 $a XVIII, 439 S. 4 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Einleitung -- Lesen im Englischunterricht der Grundschule -- Das digitale Medium „Bilderbuch-App“ -- Aufgabenorientierung -- Zwischenfazit: Bündelung der bisherigen empirieorientierten Überlegungen und Präzisierung der Forschungsfragen -- Forschungsdesign -- Schulischer Erhebungskontext und Teilnehmer/innen -- Datenerhebung und -erfassung -- Datenauswertung mit der Dokumentarischen Methode -- Geltungsbereich der Ergebnisse -- Herausforderungen und Formen der Unterstützung beim Lesen von Bilderbuch-Apps -- Bilderbuch-App basierte Aufgabensequenzen -- Zentrale Ergebnisse und ihre Relevanz für die Schulpraxis -- Reflexion, Ausblick und Abschluss -- Verzeichnisse.
520 $a Im Einklang mit aktuellen wissenschaftlichen Ergebnissen belegt diese qualitative Studie, dass Englischlernende der Grundschule im Bereich der Lesekompetenz bislang unterschätzt werden. Verortet in einem freiwilligen Nachmittagsprogramm für Englischlernende geht die vorliegende Aktionsforschung dazu folgenden Fragen empirisch auf den Grund: Was fällt Lernenden beim eigenständigen Lesen von Bilderbuch-Apps schwer und welche Unterstützungsangebote helfen ihnen? Welche Merkmale weisen Aufgaben auf, die ausgewählte Multiliteracies anbahnen und App-spezifische Schwierigkeiten reduzieren? Grundlage bilden drei Datensätze, welche mit der Dokumentarischen Methode ausgewertet werden. Die Autorin Victoria Scheeren war 2017 - 2022 als akademische Mitarbeiterin und Doktorandin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg am Institut für Anglistik tätig. Schwerpunkte in Lehre und Forschung stellten die Fremdsprachen- und Literaturdidaktik in der Grundschule und Aktionsforschung dar. Seit 2022 ist sie Referendarin für das Lehramt an Grundschulen. .
650 2 4 $a Skills. $3 1207328
650 2 4 $a Didactics and Teaching Methodology. $3 1366387
650 1 4 $a Media Education. $3 1365947
650 0 $a Ability. $3 557055
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 0 $a Mass media and education. $3 1198907
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658399764
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-39977-1
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)