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Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern = Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern / von Patrizia Enenkiel.
其他題名:	Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten /
作者:	Enenkiel, Patrizia.
面頁冊數:	XVIII, 324 S. 72 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-36529-5
ISBN:	9783658365295

Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern = Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten /
Enenkiel, Patrizia.

Diagnostische Fähigkeiten mit Videovignetten und Feedback fördern Gruppenarbeitsprozesse zur Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten /[electronic resource] :von Patrizia Enenkiel. - 1st ed. 2022. - XVIII, 324 S. 72 Abb.online resource. - Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung,2662-7477. - Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung,.

1 Einleitung -- 2 Diagnose von Schülerarbeitsprozessen -- 3 Feedback -- 4 Bestimmung von Längen, Flächen- und Rauminhalten -- 5 Ableitung der Forschungsfragen -- 6 Das Videotool ViviAn -- 7 Vorstudie -- 8 Hauptstudie -- 9 Diskussion -- 10 Resümee.

Patrizia Enenkiel untersucht in einer quantitativen Studie, ob diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehramtsstudierenden durch die Analyse von Videovignetten gefördert werden können. Dafür wurden Videovignetten erstellt und in eine videobasierte Lernumgebung implementiert, mit der die Mathematiklehramtsstudierenden arbeiteten. Als Unterstützung erhielten die Studierenden Feedback in Form von einer Musterlösung, mit der sie ihre Antworten evaluieren konnten. Das Diagnostizieren gilt als eine der zentralen Tätigkeiten im Unterricht einer Lehrkraft. Lernrelevante Merkmale müssen von der Lehrkraft wahrgenommen und verarbeitet werden, um den Unterricht an die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler anzupassen. Aufgrund der großen Relevanz im Unterrichtsalltag scheint es notwendig, diagnostische Fähigkeiten von Studierenden bereits im Lehramtsstudium praxisnah zu fördern. Die Autorin Patrizia Enenkiel studierte Mathematik und Physik an der Universität Koblenz-Landau. Als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe „Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)“ befasst sie sich mit den diagnostischen Kompetenzen von Mathematiklehramtsstudierenden.

ISBN: 9783658365295

Standard No.: 10.1007/978-3-658-36529-5doiSubjects--Topical Terms:

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