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Diagnose und Förderung erlernen = Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Diagnose und Förderung erlernen/ von Johanna Brandt.
Reminder of title:	Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /
Author:	Brandt, Johanna.
Description:	XX, 339 S. 106 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-36839-5
ISBN:	9783658368395

Diagnose und Förderung erlernen = Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /
Brandt, Johanna.

Diagnose und Förderung erlernenUntersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /[electronic resource] :von Johanna Brandt. - 1st ed. 2022. - XX, 339 S. 106 Abb.online resource. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts,492512-1162 ;. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts,46.

Diagnose- und Förderkompetenzen von Lehrkräften -- Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen in der Ausbildung von Lehrkräften -- Design der Lernumgebung -- Design der Untersuchung -- Akzeptanz der Maßnahmen zu ‚DiF erlernen‘ -- Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen -- Diskussion und Ausblick.

Die Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen ist in der fachdidaktischen Ausbildung angehender Lehrkräfte von zentraler Bedeutung. Johanna Brandt untersucht vor diesem Hintergrund die Konzeption einer Lernumgebung zum Erlernen von Diagnose und Förderung im Rahmen einer mathematikdidaktischen Großveranstaltung. Forschungsschwerpunkte der Untersuchung im Mixed-Methods-Design bilden die Akzeptanz der Studierenden gegenüber aktivierenden und fallbasierten Maßnahmen sowie die Entwicklung ihrer Kompetenzen im Bereich ‚Diagnose und Förderung‘. Die Autorin generiert mögliche akzeptanzbeeinflussende Faktoren hochschuldidaktischer Maßnahmen und zeigt, dass es auch im Rahmen einer universitären Großveranstaltung mit dreistelliger Teilnehmendenzahl möglich ist, Diagnose- und Förderkompetenzen praxisnah zu entwickeln. Die Autorin Johanna Brandt promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der Technischen Universität Dortmund.

ISBN: 9783658368395

Standard No.: 10.1007/978-3-658-36839-5doiSubjects--Topical Terms:

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Diagnose und Förderung erlernen = Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /
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