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Diagnose und Förderung erlernen = Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /
紀錄類型:
書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:
Diagnose und Förderung erlernen/ von Johanna Brandt.
其他題名:
Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /
作者:
Brandt, Johanna.
面頁冊數:
XX, 339 S. 106 Abb.online resource. :
Contained By:
Springer Nature eBook
標題:
General Mathematics and Education. -
電子資源:
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36839-5
ISBN:
9783658368395
Diagnose und Förderung erlernen = Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /
Brandt, Johanna.
Diagnose und Förderung erlernen
Untersuchung zu Akzeptanz und Kompetenzen in einer universitären Großveranstaltung /[electronic resource] :von Johanna Brandt. - 1st ed. 2022. - XX, 339 S. 106 Abb.online resource. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts,492512-1162 ;. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts,46.
Diagnose- und Förderkompetenzen von Lehrkräften -- Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen in der Ausbildung von Lehrkräften -- Design der Lernumgebung -- Design der Untersuchung -- Akzeptanz der Maßnahmen zu ‚DiF erlernen‘ -- Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen -- Diskussion und Ausblick.
Die Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen ist in der fachdidaktischen Ausbildung angehender Lehrkräfte von zentraler Bedeutung. Johanna Brandt untersucht vor diesem Hintergrund die Konzeption einer Lernumgebung zum Erlernen von Diagnose und Förderung im Rahmen einer mathematikdidaktischen Großveranstaltung. Forschungsschwerpunkte der Untersuchung im Mixed-Methods-Design bilden die Akzeptanz der Studierenden gegenüber aktivierenden und fallbasierten Maßnahmen sowie die Entwicklung ihrer Kompetenzen im Bereich ‚Diagnose und Förderung‘. Die Autorin generiert mögliche akzeptanzbeeinflussende Faktoren hochschuldidaktischer Maßnahmen und zeigt, dass es auch im Rahmen einer universitären Großveranstaltung mit dreistelliger Teilnehmendenzahl möglich ist, Diagnose- und Förderkompetenzen praxisnah zu entwickeln. Die Autorin Johanna Brandt promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der Technischen Universität Dortmund.
ISBN: 9783658368395
Standard No.: 10.1007/978-3-658-36839-5doiSubjects--Topical Terms:
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Die Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen ist in der fachdidaktischen Ausbildung angehender Lehrkräfte von zentraler Bedeutung. Johanna Brandt untersucht vor diesem Hintergrund die Konzeption einer Lernumgebung zum Erlernen von Diagnose und Förderung im Rahmen einer mathematikdidaktischen Großveranstaltung. Forschungsschwerpunkte der Untersuchung im Mixed-Methods-Design bilden die Akzeptanz der Studierenden gegenüber aktivierenden und fallbasierten Maßnahmen sowie die Entwicklung ihrer Kompetenzen im Bereich ‚Diagnose und Förderung‘. Die Autorin generiert mögliche akzeptanzbeeinflussende Faktoren hochschuldidaktischer Maßnahmen und zeigt, dass es auch im Rahmen einer universitären Großveranstaltung mit dreistelliger Teilnehmendenzahl möglich ist, Diagnose- und Förderkompetenzen praxisnah zu entwickeln. Die Autorin Johanna Brandt promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der Technischen Universität Dortmund.
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