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Pathologie oder Struktur? = Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Pathologie oder Struktur?/ von Hauke Straehler-Pohl, Uwe Gellert.
其他題名:	Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts /
作者:	Straehler-Pohl, Hauke.
其他作者:	Gellert, Uwe.
面頁冊數:	VII, 251 S. 22 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Learning. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-07272-8
ISBN:	9783658072728

Pathologie oder Struktur? = Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts /
Straehler-Pohl, Hauke.

Pathologie oder Struktur?Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts /[electronic resource] :von Hauke Straehler-Pohl, Uwe Gellert. - 1st ed. 2015. - VII, 251 S. 22 Abb.online resource. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;4. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;4.

Zum Verhältnis von Theorie und Praxis -- Bernsteins Bildungssoziologie als interne Beschreibungssprache -- Die sprachlich-interaktionale Dimension von Unterricht -- Eine theorieintegrierte Dimensionierung von Unterricht -- Reflexionen. .

Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunächst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltäglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Überlegungen steht die Frage, wie sich das große Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchülerInnen Möglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermöglicht ihre Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatsächlich eine Perpetuierung sozialer Hierarchien vollzieht, so müssen sich entsprechende Prozesse in der Kommunikation der am Unterricht Beteiligten nachweisen lassen. Der Inhalt Zum Verhältnis von Theorie und Praxis • Bernsteins Bildungssoziologie als interne Beschreibungssprache • Die sprachlich-interaktionale Dimension von Unterricht • Eine theorieintegrierte Dimensionierung von Unterricht • Reflexionen Die Zielgruppen ErziehungswissenschaftlerInnen • BildungsforscherInnen • DoktorandInnen • StudentInnen • Tätige in der LehrerInnenbildung Die Autoren Dr. Hauke Straehler-Pohl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin. Dr. Uwe Gellert ist Professor am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin. .

ISBN: 9783658072728

Standard No.: 10.1007/978-3-658-07272-8doiSubjects--Topical Terms:

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