國立虎尾科技大學 |

Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding = Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding/ von Lena Wessel.
其他題名:	Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff /
作者:	Wessel, Lena.
面頁冊數:	XV, 367 S. 88 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics—Study and teaching . -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-07063-2
ISBN:	9783658070632

Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding = Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff /
Wessel, Lena.

Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und ScaffoldingEin Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff /[electronic resource] :von Lena Wessel. - 1st ed. 2015. - XV, 367 S. 88 Abb.online resource. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;19. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;18.

Ausgewählte Ansätze zur Sprachförderung -- Konkretisierung fach- und sprachintegrierter Förderprinzipien am Beispiel „Anteile verstehen und vergleichen“ -- Individuelle fachliche und sprachliche Lernstände, Lernverläufe und Hürden -- Situative prozessbezogene Wirkungen zentraler (Design-)Prinzipien -- Quantitative Ergebnisse zur Relevanz von Sprache und Effekten der fach- und sprachintegrierten Förderung.

Lena Wessel erarbeitet Prinzipien zur Gestaltung fach- und sprachintegrierter Fördermaterialien sowie sprachsensibler Interaktionsprozesse. Die Analyse der entwickelten Fördermaterialien bildet den Kern ihrer qualitativen Fallanalysen und belegt, dass sich ausgewählte mathematikdidaktische Ansätze gut mit sprachdidaktischen Ansätzen verbinden lassen. Darüber hinaus zeigt die Autorin mittels qualitativer Tiefenanalysen Potentiale zur integrierten Förderung fachlicher Vorstellungen und themenspezifischer sprachlicher Mittel auf. Für das Themengebiet „Anteile und Brüche“ wird deutlich, dass mit relativ wenigen Fördersitzungen substantielle Ergebnisse erzielbar sind. Der Inhalt Ausgewählte Ansätze zur Sprachförderung Konkretisierung fach- und sprachintegrierter Förderprinzipien am Beispiel „Anteile verstehen und vergleichen“ Individuelle fachliche und sprachliche Lernstände, Lernverläufe und Hürden Situative prozessbezogene Wirkungen zentraler (Design-)Prinzipien Quantitative Ergebnisse zur Relevanz von Sprache und Effekten der fach- und sprachintegrierten Förderung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen aller weiterführenden Schulformen Die Autorin Lena Wessel promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

ISBN: 9783658070632

Standard No.: 10.1007/978-3-658-07063-2doiSubjects--Topical Terms:

1253684
Mathematics—Study and teaching .

LC Class. No.: LC8-6691

Dewey Class. No.: 370

Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding = Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff /
LDR:03418nam a22003735i 4500 001 965632
003 DE-He213
005 20200712075140.0
007 cr nn 008mamaa
008 201211s2015 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658070632 $9 978-3-658-07063-2
024 7 $a 10.1007/978-3-658-07063-2 $2 doi
035 $a 978-3-658-07063-2
050 4 $a LC8-6691
072 7 $a JNU $2 bicssc
072 7 $a EDU029010 $2 bisacsh
072 7 $a JNU $2 thema
072 7 $a PB $2 thema
082 0 4 $a 370 $2 23
100 1 $a Wessel, Lena. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1261261
245 1 0 $a Fach- und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding $h [electronic resource] : $b Ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff / $c von Lena Wessel.
250 $a 1st ed. 2015.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2015.
300 $a XV, 367 S. 88 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ; $v 19
505 0 $a Ausgewählte Ansätze zur Sprachförderung -- Konkretisierung fach- und sprachintegrierter Förderprinzipien am Beispiel „Anteile verstehen und vergleichen“ -- Individuelle fachliche und sprachliche Lernstände, Lernverläufe und Hürden -- Situative prozessbezogene Wirkungen zentraler (Design-)Prinzipien -- Quantitative Ergebnisse zur Relevanz von Sprache und Effekten der fach- und sprachintegrierten Förderung.
520 $a Lena Wessel erarbeitet Prinzipien zur Gestaltung fach- und sprachintegrierter Fördermaterialien sowie sprachsensibler Interaktionsprozesse. Die Analyse der entwickelten Fördermaterialien bildet den Kern ihrer qualitativen Fallanalysen und belegt, dass sich ausgewählte mathematikdidaktische Ansätze gut mit sprachdidaktischen Ansätzen verbinden lassen. Darüber hinaus zeigt die Autorin mittels qualitativer Tiefenanalysen Potentiale zur integrierten Förderung fachlicher Vorstellungen und themenspezifischer sprachlicher Mittel auf. Für das Themengebiet „Anteile und Brüche“ wird deutlich, dass mit relativ wenigen Fördersitzungen substantielle Ergebnisse erzielbar sind. Der Inhalt Ausgewählte Ansätze zur Sprachförderung Konkretisierung fach- und sprachintegrierter Förderprinzipien am Beispiel „Anteile verstehen und vergleichen“ Individuelle fachliche und sprachliche Lernstände, Lernverläufe und Hürden Situative prozessbezogene Wirkungen zentraler (Design-)Prinzipien Quantitative Ergebnisse zur Relevanz von Sprache und Effekten der fach- und sprachintegrierten Förderung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen aller weiterführenden Schulformen Die Autorin Lena Wessel promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
650 0 $a Mathematics—Study and teaching . $3 1253684
650 1 4 $a Mathematics Education. $3 671509
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658070625
830 0 $a Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ; $v 18 $3 1257365
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-07063-2
912 $a ZDB-2-SGR
950 $a Humanities, Social Science (German Language) (SpringerNature-11776)