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Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen = Eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen/ von Svenja Lesemann.
Reminder of title:	Eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene /
Author:	Lesemann, Svenja.
Description:	XX, 329 S. 27 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Learning. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-11380-3
ISBN:	9783658113803

Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen = Eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene /
Lesemann, Svenja.

Fortbildungen zum schulischen Umgang mit RechenstörungenEine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene /[electronic resource] :von Svenja Lesemann. - 1st ed. 2016. - XX, 329 S. 27 Abb. in Farbe.online resource.

Svenja Lesemann evaluiert eine einjährige Fortbildungsmaßnahme zum Umgang mit Rechenstörungen, welche sich durch eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis auszeichnet, mit dem Ziel, Informationen über Unterstützungsmöglichkeiten für Lehrkräfte zu erhalten. Für die Ermittlung der Wirksamkeit betrachtet die Autorin sowohl Effekte auf der Lehrer- als auch auf der Schülerebene. Auf der Lehrerebene werden mittels Interviews, Fragebögen und Unterrichtsbeobachtungen Veränderungen des inhaltlich-spezifischen Wissens über Rechenstörungen sowie die Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Förderunterricht untersucht. Auf der Schülerebene stehen die Veränderungen der Leistungen in Bezug auf besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen im Fokus der Betrachtungen. Der Inhalt • Theorien und empirische Befunde zu Lehrerkompetenzen und -fortbildung • Umgang mit Rechenstörungen – Diagnose, Förderung und fachdidaktisches Wissen • Wirksamkeit der Fortbildungsmaßnahme auf Lehrer- und Schülerebene • Einschätzung der Fortbildungsmaßnahme durch die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Die Zielgruppen • Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaft • Lehrkräfte, die in Lehreraus- und -fortbildung tätig sind sowie Bildungsadministratoren Die Autorin Svenja Lesemann promovierte an der Fakultät für Mathematik der Universi tät Bielefeld. Zur Zeit ist sie in der Arbeitsgruppe „Schultheorie mit dem Schwerpunkt Grund- und Förderschulen“ der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld tätig.

ISBN: 9783658113803

Standard No.: 10.1007/978-3-658-11380-3doiSubjects--Topical Terms:

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Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen = Eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene /
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