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Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen = Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen/ von Martin Reinold.
其他題名:	Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen /
作者:	Reinold, Martin.
面頁冊數:	XVII, 320 S. 25 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics—Study and teaching . -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-11882-2
ISBN:	9783658118822

Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen = Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen /
Reinold, Martin.

Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener KompetenzenEine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen /[electronic resource] :von Martin Reinold. - 1st ed. 2016. - XVII, 320 S. 25 Abb.online resource. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;24. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;18.

Der Innovationsgegenstand: Der neue Mathematiklehrplan für Grundschulen in NRW -- Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften -- Wirkungsebenen und Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen -- Untersuchungsdesign und Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Studien.

Martin Reinold untersucht empirisch, welche Gestaltungsmerkmale maßgeblich für den Erfolg von Lehrerfortbildungen sind. Der Autor vergleicht durch systematische Merkmalsvariation verschiedenartige Fortbildungsreihen im Rahmen der Implementation des neuen Lehrplans für Mathematik an Grundschulen in Nordrhein-Westfalen. In einer quantitativen Teilstudie zeigt er, dass vor allem fachdidaktische Anregungen für den Wirkungserfolg auf den Ebenen der Akzeptanz und Überzeugungen von Bedeutung sind. Im Rahmen einer qualitativen Teilstudie arbeitet er individuelle Prozesse der Überzeugungsentwicklung heraus, die Wirkungsweisen der Fortbildungen erklären und Rückschlüsse auf deren weitere Optimierung zulassen. Der Inhalt Der Innovationsgegenstand: Der neue Mathematiklehrplan für Grundschulen in NRW Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften Wirkungsebenen und Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen Untersuchungsdesign und Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Studien Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer sowie deren Aus- und Fortbildende Der Autor Dr. Martin Reinold promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathe matikunterrichts der TU Dortmund. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

ISBN: 9783658118822

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