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Mathematik – Medien – Bildung = Medialitätsbewusstsein als Bildungsziel: Theorie und Beispiele /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Mathematik – Medien – Bildung/ von Horst Hischer.
Reminder of title:	Medialitätsbewusstsein als Bildungsziel: Theorie und Beispiele /
Author:	Hischer, Horst.
Description:	XVI, 458 S. 219 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-14167-7
ISBN:	9783658141677

Mathematik – Medien – Bildung = Medialitätsbewusstsein als Bildungsziel: Theorie und Beispiele /
Hischer, Horst.

Mathematik – Medien – BildungMedialitätsbewusstsein als Bildungsziel: Theorie und Beispiele /[electronic resource] :von Horst Hischer. - 1st ed. 2016. - XVI, 458 S. 219 Abb.online resource.

Theorie: Mathematikunterricht im Kontext von Bildung und Allgemeinbildung -- Medien im didaktischen Kontext -- Medienpädagogik als Trias aus Medienmethodik, Medienkunde und Medienreflexion.– Medialitätsbewusstsein als Bildungsziel -- Beispiele: Neue Medien -- Funktionen als Medien -- Medialität der klassischen Probleme der Antike -- Medialität von Visualisierungen, von historischen Werkzeugen und von formalen Aspekten der Mathematik -- Vernetzung als Medium zur Weltaneignung – Mathematik als Medium.

Dieses Buch befasst sich mit dem Beitrag des Mathematikunterrichts zur Medienbildung an allgemeinbildenden Schulen. Damit zusammenhängende Fragen und Vorstellungen werden konstruktiv-kritisch analysiert und durch Beispiele konkretisiert. Die Überlegungen hierzu gehen davon aus, dass Medien „Werkzeuge zur Weltaneignung“ sind. Dieser Medienbegriff ist weiter gefasst als bisher in der Medienpädagogik, und er unterscheidet sich auch von der in der Mathematikdidaktik üblichen nahezu ausschließlichen Sicht auf den Einsatz Neuer Medien bzw. digitaler Werkzeuge als „technischen Medien“. Da Medien als „Werkzeuge zur Weltaneignung“ uns nie die Wirklichkeit, sondern nur jeweils medienspezifisch konstruierte und inszenierte Wirklichkeitsausschnitte liefern, ergibt sich die Forderung nach der Vermittlung von „Medialitätsbewusstsein als Bildungsziel“. Dieses Buch ist ein Plädoyer für eine aktive Beteiligung des Unterrichtsfaches Mathematik aus fachdidaktischer Perspektive an dem Diskussionsprozess über Medienbildung und weist zugleich über den Mathematikunterricht hinaus. Der Mathematikunterricht kann durch seinen Beitrag zur Medienbildung die umfassende kulturrelevante Bedeutung der Medien ins Blickfeld rücken. Die Autoren Prof. Dr. rer. nat. Dr. phil. habil. Horst Hischer, Universität des Saarlandes (Mathematik und ihre Didaktik). Arbeitsgebiete: Mathematikunterricht im Kontext von Allgemeinbildung, Elementarmathematik, Geschichte der Mathematik, Integrativer Medienpädagogik, Informatik und Neuen Medien. Dr. phil. Wolf-Rüdiger Wagner (Germanistik, Politikwissenschaft und Philosophie). Schwerpunkt seiner Arbeit sowohl als Fachbuchautor als auch in der Lehrerbildung: (Integrative) Medienpädagogik.

ISBN: 9783658141677

Standard No.: 10.1007/978-3-658-14167-7doiSubjects--Topical Terms:

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