國立虎尾科技大學 |

Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht = Der Einsatz von Computerspielen in der Sekundarstufe /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht / von Marc Motyka.
其他題名:	Der Einsatz von Computerspielen in der Sekundarstufe /
作者:	Motyka, Marc.
面頁冊數:	XIV, 332 S.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Learning. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-21386-2
ISBN:	9783658213862

Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht = Der Einsatz von Computerspielen in der Sekundarstufe /
Motyka, Marc.

Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht Der Einsatz von Computerspielen in der Sekundarstufe /[electronic resource] :von Marc Motyka. - 1st ed. 2018. - XIV, 332 S.online resource. - Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken,2569-2259. - Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken,.

Das Lernpotenzial digitaler Spiele aus instruktionstheoretischer Sicht -- Politik-Lernen mit Computerspielen -- Eine empirische Studie zum digitalen Lernspiel ‚Food Force‘ -- Empfehlungen zum Einsatz von Computerlernspielen im Fach Politik. .

Marc Motyka untersucht die Potenziale des Mediums Computerspiel für den Politikunterricht aus einer instruktionstheoretischen Perspektive. Im Zentrum dieses Bestrebens steht eine experimentelle Vergleichsgruppen-Untersuchung mit drei Messzeitpunkten zu den Auswirkungen des digitalen Lernspiels ‚Food Force‘ auf den Wissenserwerb, die Motivation sowie die Einstellung von Lernenden der neunten Klassenstufe. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass im Medium Computerspiel ungenutzte didaktische Potenziale stecken. Dies trifft insbesondere auf das Fach Politik zu, für das bereits viele digitale Lernspiele vorliegen. Der Inhalt Das Lernpotenzial digitaler Spiele aus instruktionstheoretischer Sicht Politik-Lernen mit Computerspielen Eine empirische Studie zum digitalen Lernspiel ‚Food Force‘ Empfehlungen zum Einsatz von Computerlernspielen im Fach Politik Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Politik- und Mediendidaktik sowie Erziehungswissenschaft Tätige in Politischer Bildung und Medienpädagogik Der Autor Dr. Marc Motyka ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Kassel.

ISBN: 9783658213862

Standard No.: 10.1007/978-3-658-21386-2doiSubjects--Topical Terms:

555256
Learning.

LC Class. No.: LB5-3640

Dewey Class. No.: 371.3

Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht = Der Einsatz von Computerspielen in der Sekundarstufe /
LDR:02757nam a22003735i 4500 001 990408
003 DE-He213
005 20200711223002.0
007 cr nn 008mamaa
008 201225s2018 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658213862 $9 978-3-658-21386-2
024 7 $a 10.1007/978-3-658-21386-2 $2 doi
035 $a 978-3-658-21386-2
050 4 $a LB5-3640
072 7 $a JNT $2 bicssc
072 7 $a EDU009000 $2 bisacsh
072 7 $a JNT $2 thema
072 7 $a JMR $2 thema
082 0 4 $a 371.3 $2 23
100 1 $a Motyka, Marc. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1282116
245 1 0 $a Digitales, spielbasiertes Lernen im Politikunterricht $h [electronic resource] : $b Der Einsatz von Computerspielen in der Sekundarstufe / $c von Marc Motyka.
250 $a 1st ed. 2018.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2018.
300 $a XIV, 332 S. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken, $x 2569-2259
505 0 $a Das Lernpotenzial digitaler Spiele aus instruktionstheoretischer Sicht -- Politik-Lernen mit Computerspielen -- Eine empirische Studie zum digitalen Lernspiel ‚Food Force‘ -- Empfehlungen zum Einsatz von Computerlernspielen im Fach Politik. .
520 $a Marc Motyka untersucht die Potenziale des Mediums Computerspiel für den Politikunterricht aus einer instruktionstheoretischen Perspektive. Im Zentrum dieses Bestrebens steht eine experimentelle Vergleichsgruppen-Untersuchung mit drei Messzeitpunkten zu den Auswirkungen des digitalen Lernspiels ‚Food Force‘ auf den Wissenserwerb, die Motivation sowie die Einstellung von Lernenden der neunten Klassenstufe. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass im Medium Computerspiel ungenutzte didaktische Potenziale stecken. Dies trifft insbesondere auf das Fach Politik zu, für das bereits viele digitale Lernspiele vorliegen. Der Inhalt Das Lernpotenzial digitaler Spiele aus instruktionstheoretischer Sicht Politik-Lernen mit Computerspielen Eine empirische Studie zum digitalen Lernspiel ‚Food Force‘ Empfehlungen zum Einsatz von Computerlernspielen im Fach Politik Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Politik- und Mediendidaktik sowie Erziehungswissenschaft Tätige in Politischer Bildung und Medienpädagogik Der Autor Dr. Marc Motyka ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Kassel.
650 0 $a Learning. $3 555256
650 0 $a Instruction. $3 1253701
650 0 $a Educational technology. $3 556755
650 1 4 $a Learning & Instruction. $3 670152
650 2 4 $a Educational Technology. $3 670011
650 2 4 $a Technology and Digital Education. $3 1104027
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658213855
830 0 $a Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken, $x 2569-2259 $3 1282117
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-21386-2
912 $a ZDB-2-SZR
950 $a Social Science and Law (German Language) (SpringerNature-41209)