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Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis = Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis/ von Marcel Klinger.
Reminder of title:	Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe /
Author:	Klinger, Marcel.
Description:	XXII, 497 S. 81 Abb., 10 Abb. in Farbe.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Mathematics—Study and teaching . -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-20360-3
ISBN:	9783658203603

Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis = Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe /
Klinger, Marcel.

Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur AnalysisEntwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe /[electronic resource] :von Marcel Klinger. - 1st ed. 2018. - XXII, 497 S. 81 Abb., 10 Abb. in Farbe.online resource. - Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik,2509-3169 . - Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik,.

Von der Funktionenlehre zur Analysis -- Mathematische Leistungstests -- Testentwicklung und empirische Befunde.

Das Buch stellt die Entwicklung und den Einsatz eines Rasch-skalierten Testinstruments im Bereich des Funktionalen Denkens für die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe vor. Ausgehend von einer breiten theoretischen Fundierung erforscht Marcel Klinger die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Bereich von Funktionenlehre und früher Analysis. Es zeigt sich, dass Lernende unterschiedliche Inhaltsgebiete nicht in wünschenswertem Maß miteinander vernetzen, aber auch, dass signifikante geschlechtsspezifische Ungleichheiten hinsichtlich der Testleistung zugunsten der männlichen Probanden bestehen. Der Inhalt Von der Funktionenlehre zur Analysis Mathematische Leistungstests Testentwicklung und empirische Befunde Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, der Bildungswissenschaften und der Pädagogik Lehrpersonen, Fachleitungen und Fortbildende in der Mathematik Der Autor Marcel Klinger forscht und lehrt als Akademischer Rat an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Seine Interessen liegen u.a. im Bereich des Funktionalen Denkens und der Didaktik der Analysis.

ISBN: 9783658203603

Standard No.: 10.1007/978-3-658-20360-3doiSubjects--Topical Terms:

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