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Zum Begriff des exponentiellen Wachstums = Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Zum Begriff des exponentiellen Wachstums/ von Alexandra Thiel‐Schneider.
其他題名:	Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive /
作者:	Thiel‐Schneider, Alexandra.
面頁冊數:	XIII, 214 S. 46 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Mathematics—Study and teaching . -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-21895-9
ISBN:	9783658218959

Zum Begriff des exponentiellen Wachstums = Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive /
Thiel‐Schneider, Alexandra.

Zum Begriff des exponentiellen WachstumsEntwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive /[electronic resource] :von Alexandra Thiel‐Schneider. - 1st ed. 2018. - XIII, 214 S. 46 Abb.online resource. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;36. - Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts ;18.

Theoretische Rahmung zum Beschreiben und Vergleichen von Vorstellungen auf individueller und fachlicher Ebene -- Design-Prinzipien -- Exponentielles Wachstum -- Fallanalysen -- Restrukturierung des Lerngegenstands des exponentiellen Wachstums.

Alexandra Thiel-Schneider analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Begriff des exponentiellen Wachstums in der Sekundarstufe I. Im Zentrum steht die Frage, wie ein geeignetes Lehr-Lernarrangement aufgebaut sein sollte, um tragfähige Begriffsbildungsprozesse zu initiieren. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung, wobei der Prozentstreifen als Anschauungsmittel eine zentrale Rolle spielt. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang zwischen der Art des Wachstumsfaktors und des Änderungsverhaltens beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert. Der Inhalt Theoretische Rahmung zum Beschreiben und Vergleichen von Vorstellungen auf individueller und fachlicher Ebene Design-Prinzipien Exponentielles Wachstum Fallanalysen Restrukturierung des Lerngegenstands des exponentiellen Wachstums Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer sowie Referendarinnen und Referendare Die Autorin Alexandra Thiel-Schneider promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Stephan Hußmann am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Sie arbeitet nun als Lehrerin an einem Mülheimer Gymnasium und als Fachleiterin am ZfsL Duisburg. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

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Standard No.: 10.1007/978-3-658-21895-9doiSubjects--Topical Terms:

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