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Der schulische Rechenschaftsprozess im internationalen Vergleich = Professionalisierung im Horizont Neuer Steuerung /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Der schulische Rechenschaftsprozess im internationalen Vergleich/ von Claudia Rupp.
其他題名:	Professionalisierung im Horizont Neuer Steuerung /
作者:	Rupp, Claudia.
面頁冊數:	XV, 303 S. 20 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Teaching. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-21781-5
ISBN:	9783658217815

Der schulische Rechenschaftsprozess im internationalen Vergleich = Professionalisierung im Horizont Neuer Steuerung /
Rupp, Claudia.

Der schulische Rechenschaftsprozess im internationalen VergleichProfessionalisierung im Horizont Neuer Steuerung /[electronic resource] :von Claudia Rupp. - 1st ed. 2018. - XV, 303 S. 20 Abb.online resource.

Schulischer Rechenschaftsprozess und seine Wahrnehmung im Handeln von Lehrkräften -- Rechenschaft als Bestimmen schulischer Leistung -- Einblick nehmen als Monitoring oder Unterstützung -- Einblick geben als Reflexionsimpuls oder Kontrolle -- Grounded-Theory-Methodologie und international vergleichende Erziehungswissenschaft.

Claudia Rupp untersucht, wie Lehrkräfte an deutschen und englischen Grundschulen Rechenschaftsmaßnahmen in ihrem beruflichen Alltag wahrnehmen und was dies für das Handeln der beteiligten Akteure bedeutet. Der Kern des Rechenschaftsprozesses liegt im Bestimmen der schulischen Leistung. Die Akteure geben und nehmen Einblick, wobei sie auf Leistungen von Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, Eltern oder der gesamten Schule einwirken und diese bewerten. Die Autorin rekonstruiert das Zusammenspiel des professionellen Selbstverständnisses von Lehrkräften mit unterschiedlichen Rechenschaftsmaßnahmen wie etwa der Schulinspektion oder Lernstandserhebungen. Es zeigt sich, dass der Rechenschaftsprozess ein Feld sozialer Interaktion ist, welches durch wechselseitige Aufdeckung und Abschirmung gekennzeichnet ist. Der Inhalt • Schulischer Rechenschaftsprozess und seine Wahrnehmung im Handeln von Lehrkräften • Rechenschaft als Bestimmen schulischer Leistung • Einblick nehmen als Monitoring oder Unterstützung • Einblick geben als Reflexionsimpuls oder Kontrolle • Grounded-Theory-Methodologie und international vergleichende Erziehungswissenschaft Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Bildungsforschung, Schulentwicklung und international vergleichenden Erziehungswissenschaft • Schulleitende, Lehrkräfte, Akteure in Schulentwicklung und Bildungsministerien Die Autorin Claudia Rupp ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Bildungsforschung und Schulentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

ISBN: 9783658217815

Standard No.: 10.1007/978-3-658-21781-5doiSubjects--Topical Terms:

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