國立虎尾科技大學 |

Gedanken über das Lehren = Abschied von Rezepten in der Erwachsenenbildung /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Gedanken über das Lehren/ von Lisa David.
其他題名:	Abschied von Rezepten in der Erwachsenenbildung /
作者:	David, Lisa.
面頁冊數:	XI, 183 S. 12 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Learning. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-19065-1
ISBN:	9783658190651

Gedanken über das Lehren = Abschied von Rezepten in der Erwachsenenbildung /
David, Lisa.

Gedanken über das LehrenAbschied von Rezepten in der Erwachsenenbildung /[electronic resource] :von Lisa David. - 1st ed. 2018. - XI, 183 S. 12 Abb.online resource. - Lernweltforschung,272512-1081 ;. - Lernweltforschung,13.

Kontexte didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung -- Professionalitätsentwicklung von Lehrenden -- Bedeutung und Definition didaktischer Reflexion -- Professionalität und didaktische Selbstreflexion -- Didaktische (Selbst-)Reflexion: Fördernisse und Hemmnisse.

Im Zentrum dieses Buches steht die Frage, wie Lehrende in der Erwachsenenbildung ihr didaktisches Tun reflektieren und welche Faktoren dabei hinderlich und welche förderlich sind. Die Autorin geht diesen Kernthemen der aktuellen Professionalisierungsdebatte auf den Grund und verlagert die Diskussion von der theoretischen Ebene hinein in die Praxis, indem sie durch Gespräche mit Lehrenden deren Reflexionsrahmen analysiert. Die eigene Lehrphilosophie, das subjektive Erfolgsempfinden sowie der Umgang mit widersprüchlichen Situationen bilden dabei wichtige Rahmenbedingungen für die Reflexion über das Lehrhandeln. Der Inhalt Kontexte didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung Professionalitätsentwicklung von Lehrenden Bedeutung und Definition didaktischer Reflexion Professionalität und didaktische Selbstreflexion Didaktische (Selbst-)Reflexion: Fördernisse und Hemmnisse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaft Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen in der Erwachsenenbildung und Weiterbildungsverantwortliche in Unternehmen Die Autorin Dr. Lisa David ist freiberufliche Bildungswissenschaftlerin und Dozentin. Arbeitsschwerpunkte und Themen: Reflexionskompetenz und Professionalität von Lehrenden in der Erwachsenenbildung sowie (Hochschul-)Didaktik und Methodik.

ISBN: 9783658190651

Standard No.: 10.1007/978-3-658-19065-1doiSubjects--Topical Terms:

555256
Learning.

LC Class. No.: LB5-3640

Dewey Class. No.: 371.3

Gedanken über das Lehren = Abschied von Rezepten in der Erwachsenenbildung /
LDR:02852nam a22003735i 4500 001 994266
003 DE-He213
005 20200713170455.0
007 cr nn 008mamaa
008 201225s2018 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658190651 $9 978-3-658-19065-1
024 7 $a 10.1007/978-3-658-19065-1 $2 doi
035 $a 978-3-658-19065-1
050 4 $a LB5-3640
072 7 $a JNT $2 bicssc
072 7 $a EDU009000 $2 bisacsh
072 7 $a JNT $2 thema
072 7 $a JMR $2 thema
082 0 4 $a 371.3 $2 23
100 1 $a David, Lisa. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1285594
245 1 0 $a Gedanken über das Lehren $h [electronic resource] : $b Abschied von Rezepten in der Erwachsenenbildung / $c von Lisa David.
250 $a 1st ed. 2018.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer VS, $c 2018.
300 $a XI, 183 S. 12 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
490 1 $a Lernweltforschung, $x 2512-1081 ; $v 27
505 0 $a Kontexte didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung -- Professionalitätsentwicklung von Lehrenden -- Bedeutung und Definition didaktischer Reflexion -- Professionalität und didaktische Selbstreflexion -- Didaktische (Selbst-)Reflexion: Fördernisse und Hemmnisse.
520 $a Im Zentrum dieses Buches steht die Frage, wie Lehrende in der Erwachsenenbildung ihr didaktisches Tun reflektieren und welche Faktoren dabei hinderlich und welche förderlich sind. Die Autorin geht diesen Kernthemen der aktuellen Professionalisierungsdebatte auf den Grund und verlagert die Diskussion von der theoretischen Ebene hinein in die Praxis, indem sie durch Gespräche mit Lehrenden deren Reflexionsrahmen analysiert. Die eigene Lehrphilosophie, das subjektive Erfolgsempfinden sowie der Umgang mit widersprüchlichen Situationen bilden dabei wichtige Rahmenbedingungen für die Reflexion über das Lehrhandeln. Der Inhalt Kontexte didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung Professionalitätsentwicklung von Lehrenden Bedeutung und Definition didaktischer Reflexion Professionalität und didaktische Selbstreflexion Didaktische (Selbst-)Reflexion: Fördernisse und Hemmnisse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaft Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen in der Erwachsenenbildung und Weiterbildungsverantwortliche in Unternehmen Die Autorin Dr. Lisa David ist freiberufliche Bildungswissenschaftlerin und Dozentin. Arbeitsschwerpunkte und Themen: Reflexionskompetenz und Professionalität von Lehrenden in der Erwachsenenbildung sowie (Hochschul-)Didaktik und Methodik.
650 0 $a Learning. $3 555256
650 0 $a Instruction. $3 1253701
650 0 $a Teaching. $3 555255
650 0 $a Lifelong learning. $3 1254243
650 0 $a Adult education. $3 555548
650 1 4 $a Learning & Instruction. $3 670152
650 2 4 $a Teaching and Teacher Education. $3 783596
650 2 4 $a Lifelong Learning/Adult Education. $3 782050
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658190644
830 0 $a Lernweltforschung, $x 2512-1081 ; $v 13 $3 1262258
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-19065-1
912 $a ZDB-2-SZR
950 $a Social Science and Law (German Language) (SpringerNature-41209)