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Feedback und Attributionen im Grundschulunterricht = Bedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen /

紀錄類型:	書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:	Feedback und Attributionen im Grundschulunterricht/ von Margarita Knickenberg.
其他題名:	Bedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen /
作者:	Knickenberg, Margarita.
面頁冊數:	IX, 283 S. 45 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
標題:	Learning. -
電子資源:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-22835-4
ISBN:	9783658228354

Feedback und Attributionen im Grundschulunterricht = Bedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen /
Knickenberg, Margarita.

Feedback und Attributionen im GrundschulunterrichtBedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen /[electronic resource] :von Margarita Knickenberg. - 1st ed. 2018. - IX, 283 S. 45 Abb.online resource.

Der Inhalt Lesekompetenz in der Grundschule -- Determinanten und Prädiktoren der Lesekompetenz -- Faktoren- und Reliabilitätsanalysen -- Strukturgleichungsmodellierung -- Multiple Gruppenvergleiche. ter.

Welche Bedeutung hat Feedback für Lernleistungen von Kindern im Grundschulalter? Und welchen Effekt hat es auf Aspekte ihrer leistungsbezogenen Persönlichkeitskonstrukte? Hinweise darauf geben die Befunde der vorliegenden querschnittlichen Untersuchung mit 692 Schülerinnen und Schülern des dritten und vierten Schuljahres. Im Detail werden die Zusammenhänge von wahrgenommenen positiven, negativen und instruktionalen Rückmeldungen mit lesebezogenen Attributionen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und intrinsischen Motivationen in einem Strukturgleichungsmodell analysiert. Bei der Berechnung von multiplen Gruppenvergleichen stellte sich ferner eine partielle Moderation der berechneten Zusammenhänge durch das Geschlecht der Kinder heraus. Der Inhalt Lesekompetenz in der Grundschule Determinanten und Prädiktoren der Lesekompetenz Faktoren- und Reliabilitätsanalysen Strukturgleichungsmodellierung Multiple Gruppenvergleiche Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der (Grundschul-)Pädagogik Grundschullehrkräfte, Lehramtsanwärterinnen und -anwärter Die Autorin Margarita Knickenberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG „Schulentwicklung und Schulforschung“ an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Sie promovierte im Arbeitsbereich „Grundschulpädagogik“ an der Universität Paderborn und ihre Forschungsschwerpunkte sind Feedback im Grundschulunterricht, Motivationen von Grundschulkindern, soziale Partizipation und Teilhabe im inklusiven Unterricht.

ISBN: 9783658228354

Standard No.: 10.1007/978-3-658-22835-4doiSubjects--Topical Terms:

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