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Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie = Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie/ von Susanne Wilckens.
Reminder of title:	Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung /
Author:	Wilckens, Susanne.
Description:	XIII, 623 S.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Educational policy. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-20483-9
ISBN:	9783658204839

Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie = Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung /
Wilckens, Susanne.

Lese-Rechtschreib-Störung und BildungsbiografieDie Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung /[electronic resource] :von Susanne Wilckens. - 1st ed. 2018. - XIII, 623 S.online resource. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;17. - Rekonstruktive Bildungsforschung ;4.

Sprachstrukturen und Ansätze einer didaktischen Diskussion -- Schriftsprachentwicklung -- Diagnose und Intervention -- Lesekompetenz -- Einfluss von Schule und Familie auf die Entwicklung von Lese-Rechtschreib-Störungen -- Fallstudie: Interview mit einer Person mit Lese-Rechtschreib-Störung.

Susanne Wilckens untersucht den Umgang von Schule mit der Lese-Rechtschreib-Störung. Der fachwissenschaftliche Zugriff auf Modelle des Schriftspracherwerbs, dessen kulturtheoretische Einbettung sowie die komplementäre erziehungswissenschaftliche Perspektive auf die Schule und ihre gesellschaftlichen Rahmenbedingungen ermöglichen ihr einen differenzierten Blick auf die pädagogische Praxis. Auf der Grundlage eines rekonstruktiven Forschungsdesigns zeigt die Autorin am Beispiel der Lese-Rechtsschreib-Störung, dass Inklusion in der Praxis hinter fachlichen und professionstheoretischen Ansprüchen zurückbleibt. Zur Folge hat dies für die Bildungsbiografien betroffener Schülerinnen und Schüler, dass sie sich aus der Gemeinschaft der cultural peers ausgeschlossen fühlen. Der Inhalt Sprachstrukturen und Ansätze einer didaktischen Diskussion Schriftsprachentwicklung Diagnose und Intervention Lesekompetenz Einfluss von Schule und Familie auf die Entwicklung von Lese-Rechtschreib-Störungen Fallstudie: Interview mit einer Person mit Lese-Rechtschreib-Störung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften und der Sprachdidaktik Schulentwicklerinnen und -entwickler, Verantwortliche für die Lehrerausbildung und Lehrkräfte aller Schulformen Die Autorin Susanne Wilckens unterrichtet Deutsch und Philosophie an einem Gymnasium in Nordrhein-Westfalen und ist in der Lehrerfortbildung tätig.

ISBN: 9783658204839

Standard No.: 10.1007/978-3-658-20483-9doiSubjects--Topical Terms:

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