語系:
繁體中文
English
說明(常見問題)
登入
回首頁
切換:
標籤
|
MARC模式
|
ISBD
Problemhaltige Textaufgaben lösen = ...
~
Sturm, Nina.
Problemhaltige Textaufgaben lösen = Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern /
紀錄類型:
書目-語言資料,印刷品 : Monograph/item
正題名/作者:
Problemhaltige Textaufgaben lösen/ von Nina Sturm.
其他題名:
Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern /
作者:
Sturm, Nina.
面頁冊數:
XXV, 386 S. 38 Abb.online resource. :
Contained By:
Springer Nature eBook
標題:
Mathematics—Study and teaching . -
電子資源:
https://doi.org/10.1007/978-3-658-21398-5
ISBN:
9783658213985
Problemhaltige Textaufgaben lösen = Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern /
Sturm, Nina.
Problemhaltige Textaufgaben lösen
Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern /[electronic resource] :von Nina Sturm. - 1st ed. 2018. - XXV, 386 S. 38 Abb.online resource. - Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung,2662-7469. - Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung,.
Mathematisches Problemlösen in der Grundschule -- Argumentative Tätigkeiten im intersubjektiven Austausch -- Förderung der Generierung und Nutzung externer Repräsentationen.
Nina Sturm analysiert, inwiefern Drittklässler beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben von externen Repräsentationen profitieren können. Die Autorin untersucht, ob eine mehrwöchige Intervention, bei der die Generierung und Nutzung externer Repräsentationen als kognitive Werkzeuge sowie als Reflexionsgrundlage gefördert wurde, eine Kompetenzsteigerung der Grundschulkinder beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben bewirkt. Externen Repräsentationen wird in der Fachdidaktik und in der Psychologie eine lösungsunterstützende Funktion zugesprochen. Demgegenüber steht die Beobachtung, dass sie von Lernenden nur sparsam oder gar nicht genutzt werden und in der Regel beim Lösen auf Routinen und die Reproduktion von Wissen zurückgegriffen wird. Dieser Problematik wirkt die Förderung erfolgreich entgegen. Der Inhalt Mathematisches Problemlösen in der Grundschule Argumentative Tätigkeiten im intersubjektiven Austausch Förderung der Generierung und Nutzung externer Repräsentationen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, der Grundschulpädagogik und der Erziehungswissenschaften Lehrkräfte für Mathematik in der Primarstufe Die Autorin Dr. Nina Sturm arbeitete mehrere Jahre als Lehrerin und ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau tätig. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen u.a. das Problemlösen und Argumentieren in der Grundschule sowie die Rolle externer Repräsentationen in der mathematikdidaktischen Forschung. .
ISBN: 9783658213985
Standard No.: 10.1007/978-3-658-21398-5doiSubjects--Topical Terms:
1253684
Mathematics—Study and teaching .
LC Class. No.: LC8-6691
Dewey Class. No.: 370
Problemhaltige Textaufgaben lösen = Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern /
LDR
:03036nam a22003735i 4500
001
998545
003
DE-He213
005
20200714043124.0
007
cr nn 008mamaa
008
201225s2018 gw | s |||| 0|ger d
020
$a
9783658213985
$9
978-3-658-21398-5
024
7
$a
10.1007/978-3-658-21398-5
$2
doi
035
$a
978-3-658-21398-5
050
4
$a
LC8-6691
072
7
$a
JNU
$2
bicssc
072
7
$a
EDU029010
$2
bisacsh
072
7
$a
JNU
$2
thema
072
7
$a
PB
$2
thema
082
0 4
$a
370
$2
23
100
1
$a
Sturm, Nina.
$e
author.
$4
aut
$4
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut
$3
1290037
245
1 0
$a
Problemhaltige Textaufgaben lösen
$h
[electronic resource] :
$b
Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern /
$c
von Nina Sturm.
250
$a
1st ed. 2018.
264
1
$a
Wiesbaden :
$b
Springer Fachmedien Wiesbaden :
$b
Imprint: Springer Spektrum,
$c
2018.
300
$a
XXV, 386 S. 38 Abb.
$b
online resource.
336
$a
text
$b
txt
$2
rdacontent
337
$a
computer
$b
c
$2
rdamedia
338
$a
online resource
$b
cr
$2
rdacarrier
347
$a
text file
$b
PDF
$2
rda
490
1
$a
Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung,
$x
2662-7469
505
0
$a
Mathematisches Problemlösen in der Grundschule -- Argumentative Tätigkeiten im intersubjektiven Austausch -- Förderung der Generierung und Nutzung externer Repräsentationen.
520
$a
Nina Sturm analysiert, inwiefern Drittklässler beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben von externen Repräsentationen profitieren können. Die Autorin untersucht, ob eine mehrwöchige Intervention, bei der die Generierung und Nutzung externer Repräsentationen als kognitive Werkzeuge sowie als Reflexionsgrundlage gefördert wurde, eine Kompetenzsteigerung der Grundschulkinder beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben bewirkt. Externen Repräsentationen wird in der Fachdidaktik und in der Psychologie eine lösungsunterstützende Funktion zugesprochen. Demgegenüber steht die Beobachtung, dass sie von Lernenden nur sparsam oder gar nicht genutzt werden und in der Regel beim Lösen auf Routinen und die Reproduktion von Wissen zurückgegriffen wird. Dieser Problematik wirkt die Förderung erfolgreich entgegen. Der Inhalt Mathematisches Problemlösen in der Grundschule Argumentative Tätigkeiten im intersubjektiven Austausch Förderung der Generierung und Nutzung externer Repräsentationen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, der Grundschulpädagogik und der Erziehungswissenschaften Lehrkräfte für Mathematik in der Primarstufe Die Autorin Dr. Nina Sturm arbeitete mehrere Jahre als Lehrerin und ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau tätig. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen u.a. das Problemlösen und Argumentieren in der Grundschule sowie die Rolle externer Repräsentationen in der mathematikdidaktischen Forschung. .
650
0
$a
Mathematics—Study and teaching .
$3
1253684
650
0
$a
Learning.
$3
555256
650
0
$a
Instruction.
$3
1253701
650
0
$a
Teaching.
$3
555255
650
1 4
$a
Mathematics Education.
$3
671509
650
2 4
$a
Learning & Instruction.
$3
670152
650
2 4
$a
Teaching and Teacher Education.
$3
783596
710
2
$a
SpringerLink (Online service)
$3
593884
773
0
$t
Springer Nature eBook
776
0 8
$i
Printed edition:
$z
9783658213978
830
0
$a
Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung,
$x
2662-7469
$3
1285362
856
4 0
$u
https://doi.org/10.1007/978-3-658-21398-5
912
$a
ZDB-2-SZR
950
$a
Social Science and Law (German Language) (SpringerNature-41209)
筆 0 讀者評論
多媒體
評論
新增評論
分享你的心得
Export
取書館別
處理中
...
變更密碼[密碼必須為2種組合(英文和數字)及長度為10碼以上]
登入