國立虎尾科技大學 |

Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten = Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule /

Record Type:	Language materials, printed : Monograph/item
Title/Author:	Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten/ von Alexander Franz Koch.
Reminder of title:	Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule /
Author:	Koch, Alexander Franz.
Description:	XX, 259 S. 27 Abb.online resource. :
Contained By:	Springer Nature eBook
Subject:	Learning. -
Online resource:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-23745-5
ISBN:	9783658237455

Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten = Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule /
Koch, Alexander Franz.

Naturwissenschaftliches Lehren neu gestaltenHandlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule /[electronic resource] :von Alexander Franz Koch. - 1st ed. 2019. - XX, 259 S. 27 Abb.online resource.

Herausforderungen und Möglichkeiten für Veränderungen bei Lehrpersonen -- Modelle zur Handlungsinitiation und -steuerung -- Erhebungskontext SWiSE – Swiss Science Education.

In einem multiperspektivischen Ansatz verbindet Alexander Koch Konzepte der Erwachsenenbildung mit Modellen zur Handlungsinitiation und -steuerung und überträgt sie auf Schulkontexte bzw. das Unterrichtsentwicklungsprojekt Swiss Science Education (SWiSE). Die mehrjährige Projektevaluation zeigt, dass eine kontinuierliche, bedarfsorientierte Begleitung und die Unterstützung intentional-volitionaler Haltungen bei Lehrpersonen bedeutsame Aspekte eines handlungswirksamen Transfers von Innovation in den Unterricht darstellen, die über eine bloße Wissensakkumulation hinausgehen. Der Inhalt Herausforderungen und Möglichkeiten für Veränderungen bei Lehrpersonen Modelle zur Handlungsinitiation und -steuerung Erhebungskontext SWiSE – Swiss Science Education Die Zielgruppen Forschende, Lehrende und Studierende der Bildungsforschung, der Pädagogischen Psychologie, der Erziehungswissenschaft und der fachdidaktischen Forschung Fachkräfte im Bereich der Weiterbildungskonzeption und der Erwachsenenbildung Der Autor Alexander Franz Koch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am College of Education der University of Missouri in Columbia, MO, USA. Sein Forschungsschwerpunkt liegt in der Erfassung und Optimierung interaktiver Prozesse in komplexen Lehr-Lernsituationen durch Mixed-Methods-Ansätze. .

ISBN: 9783658237455

Standard No.: 10.1007/978-3-658-23745-5doiSubjects--Topical Terms:

555256
Learning.

LC Class. No.: LB5-3640

Dewey Class. No.: 371.3

Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten = Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule /
LDR:02756nam a22003615i 4500 001 1012113
003 DE-He213
005 20200713161842.0
007 cr nn 008mamaa
008 210106s2019 gw | s |||| 0|ger d
020 $a 9783658237455 $9 978-3-658-23745-5
024 7 $a 10.1007/978-3-658-23745-5 $2 doi
035 $a 978-3-658-23745-5
050 4 $a LB5-3640
072 7 $a JNT $2 bicssc
072 7 $a EDU009000 $2 bisacsh
072 7 $a JNT $2 thema
072 7 $a JMR $2 thema
082 0 4 $a 371.3 $2 23
100 1 $a Koch, Alexander Franz. $e author. $4 aut $4 http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut $3 1306376
245 1 0 $a Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten $h [electronic resource] : $b Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule / $c von Alexander Franz Koch.
250 $a 1st ed. 2019.
264 1 $a Wiesbaden : $b Springer Fachmedien Wiesbaden : $b Imprint: Springer Spektrum, $c 2019.
300 $a XX, 259 S. 27 Abb. $b online resource.
336 $a text $b txt $2 rdacontent
337 $a computer $b c $2 rdamedia
338 $a online resource $b cr $2 rdacarrier
347 $a text file $b PDF $2 rda
505 0 $a Herausforderungen und Möglichkeiten für Veränderungen bei Lehrpersonen -- Modelle zur Handlungsinitiation und -steuerung -- Erhebungskontext SWiSE – Swiss Science Education.
520 $a In einem multiperspektivischen Ansatz verbindet Alexander Koch Konzepte der Erwachsenenbildung mit Modellen zur Handlungsinitiation und -steuerung und überträgt sie auf Schulkontexte bzw. das Unterrichtsentwicklungsprojekt Swiss Science Education (SWiSE). Die mehrjährige Projektevaluation zeigt, dass eine kontinuierliche, bedarfsorientierte Begleitung und die Unterstützung intentional-volitionaler Haltungen bei Lehrpersonen bedeutsame Aspekte eines handlungswirksamen Transfers von Innovation in den Unterricht darstellen, die über eine bloße Wissensakkumulation hinausgehen. Der Inhalt Herausforderungen und Möglichkeiten für Veränderungen bei Lehrpersonen Modelle zur Handlungsinitiation und -steuerung Erhebungskontext SWiSE – Swiss Science Education Die Zielgruppen Forschende, Lehrende und Studierende der Bildungsforschung, der Pädagogischen Psychologie, der Erziehungswissenschaft und der fachdidaktischen Forschung Fachkräfte im Bereich der Weiterbildungskonzeption und der Erwachsenenbildung Der Autor Alexander Franz Koch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am College of Education der University of Missouri in Columbia, MO, USA. Sein Forschungsschwerpunkt liegt in der Erfassung und Optimierung interaktiver Prozesse in komplexen Lehr-Lernsituationen durch Mixed-Methods-Ansätze. .
650 0 $a Learning. $3 555256
650 0 $a Instruction. $3 1253701
650 0 $a Science education. $3 1151737
650 0 $a Educational psychology. $3 555103
650 0 $a Education—Psychology. $3 1253675
650 1 4 $a Learning & Instruction. $3 670152
650 2 4 $a Science Education. $3 668800
650 2 4 $a Educational Psychology. $3 782596
710 2 $a SpringerLink (Online service) $3 593884
773 0 $t Springer Nature eBook
776 0 8 $i Printed edition: $z 9783658237448
856 4 0 $u https://doi.org/10.1007/978-3-658-23745-5
912 $a ZDB-2-ESA
950 $a Education and Social Work (German Language) (SpringerNature-42733)